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課程
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授課見證
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涂遠(yuǎn)偉
如何做一個好的
管理者
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
公司治理
【課程目的】
管理者
最迫切的任務(wù)是什么?是完成管理角色上轉(zhuǎn)變,不但要帶頭工作,還要知道如何管好自己、如何管好下屬,如何依靠團(tuán)隊(duì),如何使用激勵,如何當(dāng)好老板助手等。
王大泓
賦能領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力
管理者
賦能
《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》 課程背景 “賦能”作為組織人才發(fā)展的重要領(lǐng)導(dǎo)能力,是建立在組織明確的發(fā)展目標(biāo)、明確的職責(zé)權(quán)限、利益分享、約束條件等規(guī)則的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造人才發(fā)展的機(jī)會
蔣小華
脫胎換骨——
管理者
的角色定位與管理認(rèn)知
職業(yè)素養(yǎng)
中層管理
團(tuán)隊(duì)管理
課程大綱: 前言: 爆發(fā)式增長與年輕管理團(tuán)隊(duì)的能力沖突; 從業(yè)務(wù)走向管理過程中,
管理者
的角色轉(zhuǎn)變是首要問題。 從價值鏈中看中層
管理者
的作用 第一章 基于項(xiàng)目要求知
李沖
基于目標(biāo)的教練
教練
領(lǐng)導(dǎo)力
管理者
nlp
課程概述: 偉大的領(lǐng)導(dǎo)力不是突發(fā)的,也不是隨著職位而繼承來的。企業(yè)需要不斷培養(yǎng)
管理者
的“教練式領(lǐng)導(dǎo)力”,改變自己關(guān)于控制和命令的常規(guī)管理方式,將成長的空間讓給員工
郭敬峰
《
管理者
綜合能力提升及情壓緩解》大綱
壓力管理
職業(yè)素養(yǎng)
中層管理
電力
通信
【課程介紹】: 在競爭激烈的工業(yè)4.0時代,
管理者
擁有良好的職業(yè)情商可以增強(qiáng)員工歸屬感、提升心態(tài)績效和行為績效,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)。 使組織當(dāng)中的經(jīng)
趙磊
《中高層
管理者
角色認(rèn)知與技能提升》
管理者
角色認(rèn)知
管理技能提升
【課程綱要】 – 第一單元:強(qiáng)化管理理念 F 課前熱身:分組、選組長、設(shè)計小組標(biāo)志、宣布比賽規(guī)則 F 破冰討論:管理素質(zhì)要素中,您認(rèn)為哪一個因素是最重要的? 1.
鐘建華
《提升執(zhí)行效率,
管理者
高效解決問題的實(shí)操方法》——PDCA管理循環(huán)
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
績效管理
人力資源
【課程信息】 學(xué)員對象: 公司高層、各部門負(fù)責(zé)人、中基層干部、后備干部、項(xiàng)目經(jīng)理、車間主任等管理人員。 課程時間: 2天(可根據(jù)企業(yè)實(shí)際和和需求,精簡授課內(nèi)容,縮
張驪
管理者
的角色認(rèn)知
角色認(rèn)知
領(lǐng)導(dǎo)才能是天生而就的嗎? 有的人有遠(yuǎn)見、有魅力、口才好、主意多且充滿活力……人們希望追隨這樣的人,但是這些并不能讓他們成為好的
管理者
。 有的人之所以成功是因?yàn)樗麄?
在迷霧中掌舵:
管理者
突破決策困局的必修課
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
市場如洶涌的大海,風(fēng)云變幻難測;企業(yè)似航行的巨輪,破浪前行不易。在企業(yè)快速發(fā)展的浪潮中,
管理者
們正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。對內(nèi),組織架構(gòu)頻繁調(diào)整,團(tuán)隊(duì)成員來自不同背
中層困局何解?解鎖領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)階密鑰,重塑職場主動權(quán)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
在企業(yè)龐大的組織架構(gòu)里,中層干部猶如連接戰(zhàn)略與執(zhí)行的橋梁,看似關(guān)鍵,卻深陷困局。據(jù)相關(guān)調(diào)研顯示,超 60% 的中層
管理者
坦言,自己每天花費(fèi)近 40% 的工作時間在
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