引導體驗應當是教學的本質(zhì)古希臘學者蘇格拉底認為：教師的作用在于幫助學習者把自己頭腦中原來已經(jīng)具備的知識誘發(fā)出來。他認為：真理在每一個人心中都有，但是并不是每個人都知道這個道理，都懂得把這個真理認識清楚
何為教學的本質(zhì)我國著名教育家陶知行指出；“教學者是什么意思呢？就是對于一個問題不是要先生拿現(xiàn)成的解決辦法來傳授給學習者，而是要把這個解決方法如何來的手續(xù)、程序安排停當，指導他，使他以最短的時間經(jīng)過相類
教與學之間的關系教學的本質(zhì)是什么的問題，絕不是任何人主觀臆測就可以得出結論來的，而必須對教學的全過程進行深入細致的分析和論證，才有可能得出相對正確的答案。筆者認為，教學本質(zhì)的科學定義至少要解決三個問題
應考奇術，一招致勝 關于應考方法的對話 學員：黃老師，您好！ 教師：同學，你好！ 學員：最近一段時間，我一直為能否通過考試而焦慮。聽同學說，您對考試方法有研究，能不能教我?guī)渍校彩刮翼樌剡^關？ 教師
以掃描方式快速建立期刊題錄數(shù)據(jù)庫的操作方法探微一、 問題的提出及備選方法的分析 圖書館作為人類知識的寶庫，在保存人類文化遺產(chǎn)、傳播知識與信息、開發(fā)智力、培養(yǎng)人才、推動人類文明的發(fā)展等方面有著不可替代的
論文電腦寫作組合論 人類社會發(fā)展到今天，已經(jīng)進入了信息創(chuàng)造時代，這個時代最顯著的特征，就是創(chuàng)造力作為生產(chǎn)力的重要組成部分被深刻地認識到，這種創(chuàng)造力已現(xiàn)實地對社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。恩格斯強調(diào)：“一
石漠化是“石質(zhì)荒漠化”的簡稱，是在喀斯特脆弱生態(tài)環(huán)境下，由于人類不合理的社會經(jīng)濟活動而呈現(xiàn)類似荒漠景觀、巖石逐漸裸露的演變過程，是土地劣化演變后形成的極度退化生態(tài)系統(tǒng)。石漠化地區(qū)以植被退化、水土流失、
黨的理論創(chuàng)新規(guī)律性之試探理論創(chuàng)新就是在解決實踐問題和總結實踐經(jīng)驗基礎上提出新觀點、新論斷、新理論，它是對原有理論的繼承、豐富、發(fā)展和突破，是把對客觀世界的認識由感性認識提高到理性認識，形成理論形態(tài)的認
創(chuàng)建學習型黨組織與深化黨性教育的內(nèi)在統(tǒng)一性世界政黨興衰的歷史告訴我們，執(zhí)政地位不是一勞永逸、一成不變的，過去先進不等于現(xiàn)在先進，現(xiàn)在擁有不等于永遠擁有。只有那些能夠善于學習，能夠適應變化了的形勢的政黨
網(wǎng)絡文化使社會結構發(fā)生著改變網(wǎng)絡的發(fā)展已經(jīng)深刻地影響到了社會結構如經(jīng)濟、政治、文化等各個層面。首當其沖的是經(jīng)濟領域，網(wǎng)絡文化正在革新傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和經(jīng)營方式，成為經(jīng)濟發(fā)展的生長點和發(fā)動機。網(wǎng)絡影響經(jīng)濟
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