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講師大數(shù)據(jù) | 獨(dú)家
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平均課酬
21002
講師
285
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126
課程
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授課見證
1407
陳萬林
《數(shù)字化
班組
管理》陳萬林
數(shù)字化管理
生產(chǎn)管理
商業(yè)模式
精益生產(chǎn)
互聯(lián)網(wǎng)+
《數(shù)字化
班組
管理》 定 制 課 程 大 綱 主講:陳萬林 中企聯(lián)智推委員 國家工信部企業(yè)局特聘專家 精益改善標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)戰(zhàn)專家導(dǎo)師、中國杰出培訓(xùn)100強(qiáng)名師 【培訓(xùn)課
左明軍
日產(chǎn)訓(xùn)TWI一線(現(xiàn)場)主管(
班組
長)技能提升訓(xùn)練
TWI
班組
長
班組
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管理
班組
建設(shè)
日產(chǎn)訓(xùn)TWI一線(現(xiàn)場)主管(
班組
長)技能提升訓(xùn)練 (日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會-版權(quán)課程) 授課老師:左明軍(日本產(chǎn)業(yè)協(xié)會認(rèn)證培訓(xùn)師) 課程收益: ◆明確一線主管的管理職
陳曉亮
精益管理
班組
建設(shè)培訓(xùn)
班組
管理
班組
建設(shè)
班組
長管理
精益管理
精益
班組
建設(shè)培訓(xùn)課程背景
班組
管理是企業(yè)生命力的管理,
班組
管理的內(nèi)容,如質(zhì)量控制、員工管理、工作管理、績效管理、成本控制……等是企業(yè)全部管理落地的根本基礎(chǔ)。本課程
吳文明
班組
長4項(xiàng)修煉
班組
長,技能
第一部分 案列
班組
長案列
班組
現(xiàn)場案列
班組
角色 第二部分
班組
長4項(xiàng)修煉 第1項(xiàng)修煉 角色認(rèn)知
班組
長的4種角色:
班組
長的4種覺悟:
班組
長的4大品質(zhì): 班
王延臣
國網(wǎng)“生命體”
班組
建設(shè)咨詢式培訓(xùn)
生命體
班組
班組
建設(shè)
班組
長管理
國網(wǎng)“生命體”
班組
建設(shè)咨詢式培訓(xùn) 一、課程背景Curriculum background 新時代“生命體”
班組
即將到來,您準(zhǔn)備好了嗎? 2017年12月15日在北
吳文明
基層團(tuán)隊(duì)建設(shè)六化法
班組
建設(shè),團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第一部分 認(rèn)識基層團(tuán)隊(duì)(案例) 基層團(tuán)隊(duì)的模樣 基層團(tuán)隊(duì)的定位 基層團(tuán)隊(duì)遇到的問題 第二部分 團(tuán)隊(duì)建設(shè)六化法 六化方法模型及內(nèi)涵 第一化:標(biāo)準(zhǔn)化 內(nèi)涵: 模型:
萬麟德
班組
建設(shè)典型經(jīng)驗(yàn)與成果
班組
長培訓(xùn)
明日倍增
一、 背景的提出: 為了提高
班組
管理水平,培育高素質(zhì)、高技能員工隊(duì)伍,建設(shè)制度健全、創(chuàng)新力強(qiáng)、能打硬仗、業(yè)績突出的一流
班組
,某國企
班組
積極開展
班組
“爭創(chuàng)一流”建設(shè)
王朋舉
班組
建設(shè)日日升
班組
長
【課程大綱】 第一部分、
班組
的根基:
班組
長應(yīng)學(xué)習(xí)的管理技術(shù)與勝任力提升 (一)常用的管理工具進(jìn)行改進(jìn) ◆ 什么是 PDCA ◆ PDCA問題解決流程 ◆ 什么是重
周新奇
一線
班組
長80、90 后員工管理
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
生產(chǎn)管理
精益生產(chǎn)
職業(yè)素養(yǎng)
“80,90后”的員工群體已經(jīng)成為中國人力資源管理的一個重要研究對象。隨著時間的推移,企業(yè)面臨著這樣的尷尬選擇——需要用人,但是卻實(shí)在不知道如何運(yùn)用這批特殊時代和
趙楠
班組
沙盤管理團(tuán)隊(duì)致勝
班組
建設(shè)
標(biāo)桿
班組
咨詢
班組
長教練
員工教導(dǎo)
精益生產(chǎn)
什么是沙盤(起源)? 沙盤模擬培訓(xùn)源自西方軍事上的戰(zhàn)爭沙盤模擬推演。戰(zhàn)爭沙盤模擬推演通過紅、藍(lán)兩軍在戰(zhàn)場上的對抗與較量,發(fā)現(xiàn)雙方戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上存在的問題,提高指揮員的
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