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管理技能提升

中華講師網(wǎng)提供講師大數(shù)據(jù) | 獨(dú)家

關(guān)鍵詞管理技能提升

平均課酬 21286

講師 144

視頻 65

課程 349

授課見證 621

胡既白班組長管理技能提升訓(xùn)練

團(tuán)隊建設(shè)

一、班組管理者的角色認(rèn)知-----做好企業(yè)的兵頭將尾 1、班組長管理層的重要性---企業(yè)生產(chǎn)一線的真正指揮官 2、班組管理者是上級領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)營者替身-----從雇傭

陳萬林《三標(biāo)體系管理技能提升及內(nèi)審員培訓(xùn)》陳萬林

三標(biāo)內(nèi)審員培訓(xùn)各部門管理技能提升

《三標(biāo)體系管理技能提升及內(nèi)審員培訓(xùn)》定制課程大綱主講：陳萬林（中企聯(lián)智慧企業(yè)推進(jìn)委員國家工信部企業(yè)局特聘講師精益改善標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)戰(zhàn)專家中國杰出培

郭旭華中高層管理技能提升訓(xùn)練營

管理 hr 高管

第一部分：中層管理技能提升的重要性一、企業(yè)管理層現(xiàn)存的普遍問題定位不清：認(rèn)為懂業(yè)務(wù)，懂技術(shù)就行，不需要懂管理，不需要帶領(lǐng)團(tuán)隊。延續(xù)過去的工作習(xí)慣和作風(fēng),遇

張良方管理技能提升

管理團(tuán)隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力能力

一、管理者角色認(rèn)知 1.1經(jīng)理人常見狀態(tài) 1.1.1案例討論 1.2作為上司的經(jīng)理人 1.3作為下屬的經(jīng)理人 1.4作為同事的經(jīng)理人 1.5經(jīng)理人職責(zé)與角色細(xì)分

柳麗惠與四川省級銀行合作定制《直線經(jīng)理管理技能提升》課程大綱

中基層管理人員培訓(xùn)管理技能提升培訓(xùn)管理人員培訓(xùn)需求定制中層管理人員培訓(xùn)定制

《直線經(jīng)理管理能力提升課程定制》課程大綱三天兩夜版（由于網(wǎng)站字?jǐn)?shù)有限制，只上傳了部分內(nèi)容）柳麗惠培訓(xùn)形式：講授、提問互動、分組討論、案例分析等課程時長：?

胡振奎中基層管理者管理技能提升

管理技能管理能力 MTP

時間：1-2天（6小時/天）適用對象：班組長、部門主管、經(jīng)理等管理人員授課形式：以互動授課為主，配合視頻教學(xué)、案例分析、互動游戲等輔助手段，在輕松活潑的氛

徐增利向騰訊學(xué)習(xí)管理者技能提升

能力模型執(zhí)行力領(lǐng)導(dǎo)力互聯(lián)網(wǎng)組織發(fā)展

管理者是企業(yè)的中流砥柱，他們是企業(yè)決策實(shí)施與落地的核心，因此提升管理者的工作管理技能，是保證各項決策順利實(shí)施的關(guān)鍵。然而，許多管理者在工作中常遇到以下困惑-- 如

王澤仁《管理者的角色認(rèn)知與管理技能提升》

中層管理團(tuán)隊建設(shè)溝通技巧領(lǐng)導(dǎo)力國學(xué)管理

《管理者的角色認(rèn)知與管理技能提升》主講：王澤仁【課程前言】一個人一旦走上管理崗位，意味著職場角色的轉(zhuǎn)變，由原來的主要對個人負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)向?qū)F(tuán)隊負(fù)責(zé)。公司對其考核

唐文君 TWI一線班組長管理技能提升訓(xùn)練

團(tuán)隊建設(shè)

TWI簡史：TWI產(chǎn)生于二戰(zhàn)時期的美國，由美國政府開發(fā)出來，用以培養(yǎng)被遠(yuǎn)送大洋彼岸作戰(zhàn)的士兵們。二戰(zhàn)后1950年，TWI培訓(xùn)課程被引進(jìn)日本，應(yīng)產(chǎn)業(yè)界的實(shí)際和需要它被

郭濤采購五大核心管理技能提升

采購核心技能

第一講：認(rèn)清自己的能力一、采購管理發(fā)展的五大階段二、如何從“小采購”到“大采購” 1、“小采購”與“大采購”的區(qū)別 2、人才先行 3、組織問題之總部與分部職能

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