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林玟瑩
如何培養(yǎng)孩子的好腦力-15-4
親子教育
孩子愈能掌握外在世界的互動(dòng)方式和規(guī)律，愈能預(yù)測(cè)外在世界的變動(dòng)，就愈覺得自己有能力，因?yàn)樗麄儗⒙膶W(xué)會(huì)如何處世。
林玟瑩
如何培養(yǎng)孩子的好腦力-15-2
親子教育
幼兒發(fā)展專家李坤珊提醒，固定的生活時(shí)間表是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，
安全
感的重要來(lái)源。成人的生活很復(fù)雜，充滿變化，成人可以隨時(shí)應(yīng)變調(diào)整生活程序，但幼兒還不具有時(shí)間概念，他們唯
林玟瑩
如何培養(yǎng)孩子的好腦力-14-3
親子教育
諮商心理師楊文麗每天睡前都跟兩個(gè)孩子聊，鼓勵(lì)孩子今天做對(duì)了哪些事情，贊揚(yáng)他們有善良而美好的性格，讓他們充滿自信而溫暖的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
林玟瑩
如何培養(yǎng)孩子的好腦力-14-1
親子教育
習(xí)慣14 睡前帶孩子回憶一天卡通里，愛探險(xiǎn)的Dora和Boots每次結(jié)束一趟旅程，總會(huì)問(wèn)彼此：「你最喜歡今天旅程的哪一個(gè)部分？」讓觀看者仔細(xì)回想一遍，分享自己的感想
林玟瑩
如何培養(yǎng)孩子的好腦力-13-4
親子教育
有些爸媽常自豪「我家有個(gè)不哭不鬧的乖寶寶」，這樣的乖寶寶卻成為幼教專家最擔(dān)心的一群，因?yàn)闊o(wú)論在自己家、保母家或是幼兒園，他們經(jīng)常被忽略，被擺在哪里都沒有意見。
林玟瑩
如何培養(yǎng)孩子的好腦力-13-3
親子教育
美國(guó)天普大學(xué)嬰兒實(shí)驗(yàn)室主任卡西．赫胥—帕賽克（Kathy Hirsh-Pasek）在《愛因斯坦不玩識(shí)字卡》中建議爸媽，談?wù)摵⒆诱谟^察或正在做的事情，根據(jù)孩子的談話
林玟瑩
如何培養(yǎng)孩子的好腦力-13-1
親子教育
習(xí)慣13 多跟孩子說(shuō)話和擁抱新生嬰兒是個(gè)大近視，他們的視力大概只能看清楚三十公分左右的距離，不能自動(dòng)調(diào)整焦距，更遠(yuǎn)或更近的物體就會(huì)變成一片模糊。造物者似乎是設(shè)計(jì)好要
林玟瑩
如何培養(yǎng)孩子的好腦力-12-4
親子教育
習(xí)慣13 多跟孩子說(shuō)話和擁抱新生嬰兒是個(gè)大近視，他們的視力大概只能看清楚三十公分左右的距離，不能自動(dòng)調(diào)整焦距，更遠(yuǎn)或更近的物體就會(huì)變成一片模糊。造物者似乎是設(shè)計(jì)好要
林玟瑩
如何培養(yǎng)孩子的好腦力-11-5
親子教育
若是壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，光是禁止于事無(wú)補(bǔ)，必須用另一個(gè)正確的行為來(lái)取代壞習(xí)慣，因此當(dāng)你大聲喝止孩子說(shuō)「不能做A」之后，切記補(bǔ)充說(shuō)「應(yīng)該做B」，并重復(fù)讓孩子練習(xí)。
林玟瑩
如何培養(yǎng)孩子的好腦力-11-4
親子教育
當(dāng)我們學(xué)會(huì)一個(gè)壞習(xí)慣，它占據(jù)了大腦地圖的空間，每重復(fù)一次壞習(xí)慣，它又占多一點(diǎn)地盤，讓好習(xí)慣更難立足，這也是為什么戒掉一個(gè)壞習(xí)慣比學(xué)它時(shí)難上十倍，也是為何童年教育這么
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