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《大數(shù)據(jù)時代的銀行精準(zhǔn)營銷》-浙大金融班
大數(shù)據(jù)
Deepseek
金融科技
精準(zhǔn)營銷
AI大模型
5月29日，劉華鵬老師受浙大邀請，給銀行業(yè)科技金融專題班100多位優(yōu)秀客戶經(jīng)理講授《大數(shù)據(jù)時代的銀行精準(zhǔn)營銷》課程。劉華鵬老師將理論分析、案例研討、現(xiàn)場演練相結(jié)合
專訪I 彭小東：中國智慧讓戶外廣告24小時變成全球銷售戰(zhàn)神！
四維增長
采訪背景：在紐約時代廣場的智能屏廣告與東京澀谷的裸眼3D幕墻交相輝映的當(dāng)下，戶外廣告正經(jīng)歷從“眼球經(jīng)濟(jì)”到“心智經(jīng)濟(jì)”的深刻變革。 作為全球廣告銷售領(lǐng)域的標(biāo)志性人
許愿老師在工行廣州《金稅四期監(jiān)管下企業(yè)的稅務(wù)籌劃與節(jié)稅點案例解析 》課程
金稅四期
稅務(wù)籌劃
稅務(wù)風(fēng)險
稅務(wù)改革、稅收優(yōu)惠等新政策層出不窮。金稅四期監(jiān)管，轉(zhuǎn)變稅制管理模式、調(diào)整征收征管方式等監(jiān)管方式變化莫測。企業(yè)如何如何充分運(yùn)用新政？企業(yè)有哪些節(jié)稅的點？課程依托最新
新時代班組長經(jīng)營管理能力提升
班組長
經(jīng)營
管理
能力
互聯(lián)網(wǎng)電商直播沖擊的傳統(tǒng)商業(yè)，作為傳統(tǒng)百貨商超，如何緊跟時代潮流，學(xué)習(xí)借鑒新時代的新興營銷方法為我所用？如何做好班組經(jīng)營統(tǒng)籌管理？等系列問題 ，給予講解分析，讓班
許愿老師在中財?shù)摹冬F(xiàn)代企業(yè)業(yè)財融合實務(wù)與財務(wù)BP暨經(jīng)營價值最大化創(chuàng)造》直播課程
業(yè)財融合
財務(wù)BP
經(jīng)營價值
新時代的財務(wù)管理，要求財務(wù)人員不能只關(guān)注數(shù)字，深入到業(yè)務(wù)中去，要貼近業(yè)務(wù)，跟業(yè)務(wù)無縫銜接；走在業(yè)務(wù)前面，熟練掌握商業(yè)模式、業(yè)務(wù)模式及利潤模式；財務(wù)數(shù)據(jù)要服務(wù)于業(yè)務(wù)
駿君老師2025年6月25日在杭州，為十個不同行業(yè)的市場推廣負(fù)責(zé)人主講小班制公開課《AIGC賦能企業(yè)新媒體營銷內(nèi)容創(chuàng)新》
駿君
互聯(lián)網(wǎng)
新零售
新媒體營銷
AI
駿君老師2025年6月25日在杭州，為十個不同行業(yè)的市場推廣負(fù)責(zé)人主講小班制公開課《AIGC賦能企業(yè)新媒體營銷內(nèi)容創(chuàng)新》
王波老師：7月5日為中國中電集團(tuán)進(jìn)行《從校園人到企業(yè)人的職業(yè)素養(yǎng)》培訓(xùn)
職業(yè)素養(yǎng)
校園
企業(yè)
新員工
2024年7月5日，王波老師來到長沙，為中國中電集團(tuán)進(jìn)行《從校園人到企業(yè)人的職業(yè)素養(yǎng)》培訓(xùn)，每個新入職的員工都被企業(yè)當(dāng)寶寶捧在手心，百般呵護(hù)培養(yǎng)，愿你們乘風(fēng)破浪，不
《Deepseek等AI 工具對銀行零售業(yè)務(wù)的賦能》-中國銀行
Deepseek
AIGC
AI大模型
科技金融
智慧銀行
5月26日，劉華鵬老師受中國銀行某省分行邀請，給零售業(yè)務(wù)條線優(yōu)秀客戶經(jīng)理講授《Deepseek等AI 工具對銀行零售業(yè)務(wù)的賦能》課程。劉華鵬老師將理論分析、案例研
王波老師：8月22日為華能山東發(fā)電公司進(jìn)行第二期《國際化人才培訓(xùn)班》培訓(xùn)
職業(yè)素養(yǎng)
國際化
職場
2024年8月22日王波老師來到濟(jì)南，為華能山東發(fā)電公司進(jìn)行第二期《國際化人才培訓(xùn)班》的培訓(xùn)，再次與老朋友的相聚聚，課堂氛圍極好，課程圓滿結(jié)束。
找到業(yè)績突破的關(guān)鍵抓手，潘皖江老師2025目標(biāo)管理落地杭州輔導(dǎo)
目標(biāo)管理
潘皖江
理踐咨詢
宏觀之下做好微觀。 不論外部環(huán)境如何變化，企業(yè)還是要想盡一切辦法找到新的增長點，確保企業(yè)年度目標(biāo)達(dá)成以及可持續(xù)發(fā)展。 為了進(jìn)一步推動客戶企業(yè)績效增長、目標(biāo)達(dá)成，2
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