邱稱(chēng)明,邱稱(chēng)明講師,邱稱(chēng)明聯(lián)系方式,邱稱(chēng)明培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
資深青少年教育導(dǎo)師
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資深青少年教育導(dǎo)師

江西,南昌 30 ~ 40 歲
大學(xué)生系列《磨練·思考·信任·成長(zhǎng)——做一名頂級(jí)的學(xué)生干部》 青少年系列《井岡山鍛造A計(jì)劃》 家庭教育系列《我拿什么拯救你,我的“手機(jī)癮”孩子》 研學(xué)教育系列《研學(xué)教育中團(tuán)體活動(dòng)運(yùn)用》
¥20000 元/天
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【最新成果】
       作為一名優(yōu)秀青少年教育工作者有幸被葉玉宏老師選中從而參與國(guó)家級(jí)課題研究,獨(dú)自帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深入最前沿基地——江西省宜春市豐城市(縣級(jí)市),以茜瑞樂(lè)園(豐城市青少年戶(hù)外素質(zhì)教育基地)作為課題研究實(shí)踐對(duì)象,以此展開(kāi)對(duì)豐城市全市各中小學(xué)學(xué)校前后進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一年時(shí)間實(shí)踐、研究、收集數(shù)據(jù)、總結(jié)、反饋及指導(dǎo)前提下,最終將教育部中國(guó)智慧教育督導(dǎo)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》子課題《老師如何引領(lǐng)中小學(xué)生研學(xué)旅行》高質(zhì)量地完成了課題結(jié)題工作,此課題作為一項(xiàng)區(qū)域性、綜合性的研究項(xiàng)目,因其選題新,具有前瞻性,研究過(guò)程扎實(shí),取得了突破性進(jìn)展,得到了監(jiān)定組專(zhuān)家的一致認(rèn)可,經(jīng)成果申報(bào),榮獲教育部中國(guó)智慧教育督導(dǎo)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》最終科研成果,該子課題榮獲教育科研成果一等獎(jiǎng)。

【部分資質(zhì)】
國(guó)家二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
高級(jí)青少年成長(zhǎng)指導(dǎo)師
家庭教育指導(dǎo)
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[邱稱(chēng)明]上海行生存之旅(大型戶(hù)外真實(shí)家庭教育系列體驗(yàn)課程)
【課程背景】 在一個(gè)完全陌生的環(huán)境下,身無(wú)分文,沒(méi)有手機(jī),伴隨著只有持續(xù)不斷的中雨。沒(méi)錯(cuò),你只是一個(gè)孩子,一個(gè)剛剛上初三年級(jí)的孩子,此時(shí)的你是否有:“絕望?。?!”、“恐懼?。?!”、“饑餓?。?!”…… 邱老師通過(guò)近一個(gè)月的實(shí)際考察與體驗(yàn),開(kāi)發(fā)出針對(duì)目前不愿意學(xué)習(xí)這一狀態(tài)的體驗(yàn)課程——《上海行-生存之旅》 《上海行-生存之旅》旨在喚醒孩子的內(nèi)在覺(jué)醒和積極思考的行動(dòng)力。 【課程收益】
2016-05-26
[邱稱(chēng)明]做一名頂級(jí)的學(xué)生干部
磨練·思考·信任·成長(zhǎng)——做一名頂級(jí)的學(xué)生干部【培訓(xùn)背景】高校學(xué)生干部隊(duì)伍是高校學(xué)生工作的骨干力量和生力軍,是當(dāng)代大學(xué)生中的骨干精英,是大學(xué)里的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)資源,具有較好的培養(yǎng)潛質(zhì)和較大的發(fā)展空間。冶金學(xué)院在2010年開(kāi)始嘗試新型培訓(xùn)方式,自合并組建以來(lái)就高度重視學(xué)生干部的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作。本培訓(xùn)課題圍繞著學(xué)生干部常期存在的困惑,從精神(心理)以及把控的目標(biāo)都進(jìn)行了深度的說(shuō)明,采用體驗(yàn)式、情景模擬、故事
2015-11-18
[邱稱(chēng)明]敢問(wèn)路在何方——大學(xué)生就業(yè)心態(tài)與職業(yè)指導(dǎo)
敢問(wèn)路在何方——大學(xué)生就業(yè)心態(tài)與職業(yè)指導(dǎo)課程背景:自2015年以來(lái),商業(yè)發(fā)展越來(lái)越難加之金融危機(jī)條件下,嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使即將畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)負(fù)著沉重的壓力,以下現(xiàn)狀你是否存在呢?面對(duì)著就業(yè)這個(gè)大問(wèn)題,身為大學(xué)生的我們開(kāi)始恐懼;面對(duì)著就業(yè)這個(gè)大問(wèn)題,身為大學(xué)生的我們開(kāi)始焦慮;面對(duì)著就業(yè)這個(gè)大問(wèn)題,身為大學(xué)生的我們開(kāi)始抑郁;面對(duì)著就業(yè)這個(gè)大問(wèn)題,身為大學(xué)生的我們開(kāi)始害怕;面對(duì)著就業(yè)這個(gè)大問(wèn)題,身為大學(xué)生
2015-11-17
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