生活處處皆九型，親子教育和夫妻相處模式真實(shí)故事 （轉(zhuǎn)自家和天下 九型人格學(xué)習(xí)）

故事一：

    小學(xué)一年級(jí)學(xué)生小林（化名）被老師要求端正坐姿，雙手要擺在書(shū)桌上，不能亂動(dòng)。但小林一會(huì)挪挪身體，一會(huì)蹲到桌底下，當(dāng)這些都被老師禁止后，小林開(kāi)始和旁邊的人聊天，當(dāng)然最終也被禁止了。最后，小林一聲不吭地盯著同桌同學(xué)的頭發(fā)，突然把嘴里含著的口香糖粘在同桌同學(xué)的頭發(fā)上。于是小林被貼上“多動(dòng)癥”“注意力不集中”等類(lèi)型的標(biāo)簽，直到他遇到一位心理學(xué)專(zhuān)家后，標(biāo)簽才得以卸下。 
 

故事二：

    有一對(duì)夫妻吵著要離婚，妻子抱怨丈夫沒(méi)有把她放在心里，從來(lái)不花時(shí)間陪她，一整天都到外面跑，已厭倦這樣的生活。在一位婚姻家庭治療師的幫助下，兩人重修舊好。

    故事中的心理學(xué)專(zhuān)家運(yùn)用九型人格讓故事一中的老師重新認(rèn)識(shí)了小林小朋友，也讓小朋友自己重樹(shù)信心，重拾快樂(lè)；讓故事二中的妻子與丈夫互相了解、接納進(jìn)而包容。 
 

    故事一中的小林是九型人格中的7號(hào)活躍型，或者是開(kāi)心型，一切讓他開(kāi)心的他都做，一切不開(kāi)心的覺(jué)得悶的事情他都不做，讓小林端正坐在課室里，對(duì)他來(lái)說(shuō)實(shí)在是太悶了，他只好一會(huì)動(dòng)動(dòng)身體，一會(huì)鉆到桌底下。當(dāng)這些都被禁止后，他只好選擇“嘴巴動(dòng)”——說(shuō)話(huà)，只要有人在，他可以說(shuō)個(gè)不停。當(dāng)嘴巴被閉上后，7號(hào)小朋友開(kāi)始發(fā)揮想象力，天馬行空，他喜歡做實(shí)驗(yàn)，不管是拿自己做實(shí)驗(yàn)還是拿別人來(lái)做實(shí)驗(yàn)，于是他想，“咦，這個(gè)同學(xué)的頭發(fā)很長(zhǎng)喔，如果把口香糖放在頭發(fā)上，能不能粘住呢？”然后他就開(kāi)始了他的實(shí)驗(yàn)，最終被貼上了“多動(dòng)癥”“注意力不集中”等標(biāo)簽，正如九型導(dǎo)師所說(shuō)，其實(shí)這些只是7號(hào)孩子的特性而已，7號(hào)的人天性如此。我同時(shí)想到，目前很多家長(zhǎng)、老師等都在那樣的情況下，以為孩子出現(xiàn)了什么異常的行為，于是貼上了很多類(lèi)型的標(biāo)簽，如果家長(zhǎng)、老師等都了解不同性格類(lèi)型孩子的心理狀況以及行為特征，或許就不至于那么多“誤判”，那么親子關(guān)系會(huì)順暢很多。
 

故事二中，妻子的副型是“一對(duì)一”，丈夫的副型是“社交”，妻子喜歡沉浸在一對(duì)一的親密關(guān)系中，其關(guān)注點(diǎn)和精力會(huì)跟隨所有涉及親密關(guān)系的事務(wù)，如跟特定的人維持親密關(guān)系、性關(guān)系、個(gè)人魅力、親密感、結(jié)盟及融合等，表現(xiàn)在夫妻關(guān)系上，這個(gè)特定的人就是其丈夫。而丈夫卻是社交型的，是群居朋友，他的存活有賴(lài)于社會(huì)體系和團(tuán)體的作用，喜歡在團(tuán)體中建立友誼，注重同伴和友好關(guān)系等。這類(lèi)型的人專(zhuān)注焦點(diǎn)和精力會(huì)隨著所有牽涉到生活圈和團(tuán)隊(duì)的事務(wù)，如在團(tuán)隊(duì)中的角色與地位、社會(huì)接受度、歸屬感、參與感和友誼等。那么妻子喜歡跟“特定的人”一起，而丈夫則喜歡參與到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，當(dāng)他們相互能理解到各自的性格特征后，那么就多了一份尊重，尊重自己的個(gè)性，也尊重別人的不同；也多了一份理解，理解自己的不足，也理解別人的錯(cuò)誤；同時(shí)多一份寬容與接納。

    一品老師相信，當(dāng)大家了解到九型人格后，尤其是自己的天賦性格優(yōu)勢(shì)，包括帶給你的困惱，我們的家人，就會(huì)多一份理解和寬容后，就可以有相應(yīng)“雙贏”的相處方法和模式，關(guān)系變得更融洽，事業(yè)更加順心。

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