三．減少被動(dòng)的活動(dòng)家長(zhǎng)限制孩子看電視和玩電腦游戲的時(shí)間。這類被動(dòng)的活動(dòng)使孩子集中注意力的時(shí)間縮短，而且不需要孩子多用腦思考。也不要聽信孩子訴說(shuō)的“我很無(wú)聊”的話。如果家長(zhǎng)一聽說(shuō)他“很無(wú)聊”便代他解決問
學(xué)會(huì)享受忙里偷閑母嬰之間有著割不斷的血脈親情，媽媽們大可不必過于憂慮孩子到底是不是和自己最親，只要你承擔(dān)起一個(gè)母親應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作之余多跟孩子說(shuō)說(shuō)話和做做游戲，在孩子心里你永遠(yuǎn)是個(gè)好媽媽。如果
母親比孩子更需要親密關(guān)系的建立 女人在生育后的角色由原來(lái)被寵愛的嬌妻，又附加上一個(gè)新的角色—施愛者“母親”。新的角色需要新的自我認(rèn)同。我們的母親通常以無(wú)微不至的關(guān)愛來(lái)獲得自身認(rèn)同，似乎只有無(wú)時(shí)無(wú)刻地圍
不要?jiǎng)儕Z孩子成長(zhǎng)的權(quán)利 有跌倒才會(huì)有爬起，有失誤才會(huì)有成長(zhǎng)。父母若義無(wú)反顧地替孩子承擔(dān)起了成長(zhǎng)的責(zé)任，留給孩子的只有遵從和跟隨，這樣的人生還是孩子自己的嗎？孩子再小，從母體分娩出的那一刻起，就不再與母
還孩子自己的小天地 很多新媽媽的內(nèi)心都有一個(gè)這樣的錯(cuò)誤意識(shí)，那就是孩子的世界中只有我，其實(shí)這是媽媽的投射性思維。初為人母的女人，眼中和心中盡是孩子的一舉一動(dòng)、一顰一笑，無(wú)論孩子是否有需求，母親都時(shí)時(shí)刻
雖然孩子偶爾出現(xiàn)的一些行為并沒有父母想象中那么嚴(yán)重，但這些都是孩子向大人發(fā)出的“求救”信號(hào)。這些信號(hào)是在警示父母：請(qǐng)反思過往的教養(yǎng)行為，請(qǐng)關(guān)注孩子的心理需求，請(qǐng)思考如何幫助和引導(dǎo)。 女性初為人母后，“
沒有帶過這個(gè)時(shí)代的孩子的人，根本不理解繁重的作業(yè)給孩子帶來(lái)的壓抑。當(dāng)一個(gè)孩子犧牲睡眠都無(wú)法完成題海作業(yè)最后淪為班級(jí)金字塔底部人群成為老師和家長(zhǎng)的“挽救”對(duì)象時(shí)，期望她和大人一樣堅(jiān)強(qiáng)是不可能的。(舒含笑
只能說(shuō)這個(gè)媽媽不了解自己家的孩子，方式不對(duì)，有的孩子不是說(shuō)脆弱，生性敏感，那也是遺傳，既然是你養(yǎng)的，你就要知道自己孩子是怎樣的，面對(duì)這樣的孩子要怎樣教育，因材施教。(Easy清弦plus 銀川) 現(xiàn)在
網(wǎng)友有話說(shuō)： 媽媽要懂點(diǎn)兒童心理學(xué)，能好很多。孩子遇到困難時(shí)，媽媽是她最后的支撐。一旦她覺得(注意，是覺得，這就是心理)失去了最后的支撐，就會(huì)覺得很難再堅(jiān)持了。(心理學(xué)張侃 北京) 孩子的承受力和對(duì)生
2.有意設(shè)置障礙，培養(yǎng)抗挫能力。任何人的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折，如果孩子總是一帆風(fēng)順，那么一旦遇到困難，就會(huì)情緒緊張，束手無(wú)策。家長(zhǎng) 平時(shí)應(yīng)有意識(shí)為孩子創(chuàng)設(shè)挫折情境，讓他獲得應(yīng)對(duì)挫折的適應(yīng)能力。但要注
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