誤區(qū)3：孩子經(jīng)歷的挫折越多越好。 孩子成長的過程中充滿了挫折——想做某件事，但是能力達不到，因此需要依賴成人的幫助。例如，玩具被小朋友搶走了；上幼兒園、上學后挨老師批評；比賽輸了……這些都是挫折教育的
誤區(qū)2：挫折教育不需要給孩子提供任何幫助。 有些家長認為，孩子在遭受一些失敗和挫折，應(yīng)該依靠自己的能力去戰(zhàn)勝它，就會為寶寶以后克服更大的困難奠定基礎(chǔ)。例如，孩子摔倒之后讓他自己爬起來，而不要出手幫忙。
◆實施挫折教育避開5大誤區(qū) 對孩子進行挫折教育是非常有必要的，但現(xiàn)在很多家長對于挫折教育的看法往往過于偏頗，因而使得教育效果適得其反：誤區(qū)1：挫折教育就是讓孩子吃苦。 一談到挫折教育，就想到要讓孩子吃
近來有新聞報道，一個小學生因為跟爸爸說不想去上學，被爸爸批評了幾句，就從20樓跳樓墜亡。類似這樣的新聞層出不窮：有的孩子是因為不想寫作業(yè)，有的是被老師批評或罰站，最終選擇了結(jié)束生命。孩子心靈如此脆弱，
學問9：就事論事莫牽連 孩子作為受罰者的角度來講，最厭惡父母“倒咸菜?！保皇录瘸鲇謱㈥惸昀腺~翻出來。 可作為過來人的很多家長卻不了解這個道理，訓(xùn)教孩子時總忘不了東扯西拉、橫牽豎連，說出孩子的種種不是
學問8：點到為止莫嘮叨 有些家長訓(xùn)教孩子喜歡沒完沒了，而且還時不時地喝問孩子“我的話你聽見了沒有？”孩子懾于家長的威嚴，為了免受皮肉之苦；只能別無選擇地說“聽見了”，其實他可能什么都沒聽進去，甚至左耳
學問7：事后說理不可無 管家長和孩子之間存在著教與被教的關(guān)系，但教育孩子仍當以理服人。懲罰只是手段而不是目的，因此，懲罰之 后必須要及時與孩子說理，否則，孩子在忍受了懲罰之后還將會依然如故。所以，家長
學問6：諷刺挖苦最忌諱 父母懲罰孩子應(yīng)力戒諷刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我養(yǎng)的”而隨意用惡毒的語言指責謾罵孩子。 實踐證明，諷刺挖苦和惡語謾罵已超越了孩子的理智能夠接受的范圍，將會刺傷孩子的自
學問5：劣性轉(zhuǎn)嫁不可有 俗話說：“世事不如意者常八九”，日常生活中我們總會遇到這樣那樣不順心的事情。父母在心情不好時很難把握好自己的感情，容易使自己惡劣的情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，其后果往往不堪設(shè)想。 一來
學問4：及時懲罰莫遲疑 現(xiàn)代教育理論認為，懲罰的效果部分是來自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短則效果越好。 所以家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子的行為有錯，只要情況許可就應(yīng)立即予以相應(yīng)的懲罰
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