到了小學(xué)，奧數(shù)的課程也是她全程陪著兒子一起上的?！耙?yàn)殡y度比較高，老師講課速度比較快，所以，我和他一起聽課，幫他記錄筆記，然后回家對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)，況且同班的大部分家長都是在教室陪讀的?！?/p>

　　到了小升初的時(shí)候，孩子如愿考進(jìn)一所很好的學(xué)校。但是，不到一個(gè)學(xué)期，學(xué)習(xí)成績急轉(zhuǎn)直下，并且回家做作業(yè)，總是喜歡拖拖拉拉，如果她不坐在兒子旁邊看著，兒子做作業(yè)的速度還會(huì)更慢。

　　當(dāng)她向我咨詢的時(shí)候，我明確告訴她，目前這個(gè)狀況就是她自己一手造成的，以前她對(duì)孩子的學(xué)習(xí)管得太多、逼得太緊、陪得太多。雖然此前我就一直勸她，不要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)管得太多，盡量讓孩子自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)孩子實(shí)在搞不懂再出手幫忙。等到問題嚴(yán)重了，我再跟她說的時(shí)候，她似乎才有些明白，之前幫孩子做得太多了。

　　類似于她的這種陪伴，看似在關(guān)心和呵護(hù)孩子，實(shí)則侵占了孩子獨(dú)立的空間，剝奪了孩子試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，剪斷了孩子單飛的翅膀，阻斷了孩子成長的步伐。