并且在陪讀中，父母的耳提面命，常常讓孩子不知所措。最后的結(jié)果，就是孩子的自我思維被成年人的思維所左右。本來孩子在學(xué)習(xí)過程中有自己的思維方式，這種思維方式是根據(jù)孩子自身的發(fā)展規(guī)律來發(fā)展的，而成人卻偏偏喜歡把自己的思維方式強(qiáng)加于孩子身上，結(jié)果導(dǎo)致孩子邏輯思維的混亂。

　　在陪讀中，父母還喜歡做出一副“我為了你的學(xué)習(xí)，犧牲了自己的時(shí)間，如果你成績再不好怎么對得起我”的姿態(tài)，此時(shí)的孩子往往會壓力倍增，焦慮不安，甚至導(dǎo)致厭學(xué)。

　　在陪讀中，父母的全知全能，也讓孩子容易對自己的能力出現(xiàn)錯誤的判斷，或者對自己失去信心，最后甚至發(fā)展到完全依賴父母的地步。

　　導(dǎo)致出現(xiàn)上述問題的關(guān)鍵就在于，家長完全沒有搞清楚“學(xué)習(xí)這件事情，到底誰是主體”。我們要明白，學(xué)習(xí)這件事，孩子才是當(dāng)仁不讓的主角，父母和長輩再怎么努力、再怎么操心，僅僅是配角而已，不能起主導(dǎo)作用。適當(dāng)協(xié)助無可厚非，越俎代庖萬不可取。只有把孩子這個(gè)學(xué)習(xí)主體的積極性和主動性調(diào)動起來，孩子的學(xué)習(xí)成績才能真正提高。