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唐曾磊:老師拖堂,孩子很反感,怎樣跟孩子溝通呢?
2016-05-27 2899

老師拖堂,孩子很反感,怎樣跟孩子溝通呢?


有家長(zhǎng)問(wèn):

唐曾磊老師,您好!我家孩子上初一了,最近對(duì)老師上課拖堂特別反感,尤其是班主任拖堂。我也告訴他:“快考試了,老師也是希望同學(xué)們考好,多講點(diǎn)東西。”但是他就是不接受。

我又說(shuō):“咱們現(xiàn)在改變不了老師,就接受現(xiàn)狀吧,否則不僅自己很難受,還會(huì)影響聽(tīng)課效果?!钡€是不理解,每天回到家就說(shuō):“老師有病,又拖堂了!”

請(qǐng)問(wèn)唐老師,我該怎么跟孩子溝通,讓他適應(yīng)老師呢?

唐曾磊老師解答:

孩子在老師拖堂的情況下反感老師,實(shí)際上這個(gè)情況大家一聽(tīng)也都能理解,我們小時(shí)候也討厭這樣的情況,但是家長(zhǎng)說(shuō)了什么呢?家長(zhǎng)說(shuō)“快考試了,老師也是希望同學(xué)們考好,多講點(diǎn)東西?!边@句話的意思是老師是對(duì)的,你反感老師是錯(cuò)的,這就是家長(zhǎng)說(shuō)的話。孩子一聽(tīng)就聽(tīng)到了:“老師是對(duì)的,那我就錯(cuò)了?!?/span>

這位家長(zhǎng),實(shí)際上接下來(lái)您提的那個(gè)建議是很好的,改變不了老師的情況下我們改變自己,這個(gè)建議是很好的。但是因?yàn)槟穸撕⒆樱⒆有睦锞蜔┝?,煩了以后您再提的什么建議就都沒(méi)有用了。所以,您失敗就失敗在這。

實(shí)際上我們完全可以贊同孩子的,比如孩子說(shuō):“老師又拖堂了,真討厭!”您可以怎么說(shuō)呢?您可以這樣講:“是呀,我小的時(shí)候我們有一個(gè)老師也愛(ài)拖堂,有時(shí)候都拖得下一節(jié)課人家另一個(gè)老師要開(kāi)始了他還沒(méi)結(jié)束呢,人家老師就只能在外邊等著。不只我們煩,老師也煩,非常討厭那個(gè)老師,老師這樣真不好!”您這樣說(shuō)的時(shí)候,孩子就會(huì)覺(jué)得:“是?。 彼謺?huì)接過(guò)來(lái),他會(huì)接著跟您講大家是如何討厭這位老師的。

那么,孩子發(fā)泄一通以后,他心里的情緒就逐漸沒(méi)了,孩子就不怨了。慢慢地就覺(jué)得“媽媽是特別通情達(dá)理的,跟我有著一樣的對(duì)老師拖堂這個(gè)事的反感的?!?/span>

人,其實(shí)是這樣的,當(dāng)我們對(duì)一個(gè)事情有著同樣的理解的時(shí)候,就會(huì)覺(jué)得彼此“心有靈犀”,會(huì)覺(jué)得彼此特別親切。如果媽媽能對(duì)孩子的想法有同樣的理解的時(shí)候,孩子就會(huì)覺(jué)得媽媽跟我想的是一樣的,他會(huì)覺(jué)得媽媽是“親媽”,會(huì)覺(jué)得媽媽很貼心。

孩子發(fā)泄痛快了以后,您再問(wèn):“你看老師這樣,我要去找老師有用嗎?你想想我能不能找老師說(shuō)一下,你以后不要拖堂,我兒子煩你?”孩子自己也知道,您說(shuō)了肯定沒(méi)用的。

這個(gè)時(shí)候您再說(shuō):“既然媽媽去找他也沒(méi)用,你覺(jué)得咱們?cè)趺崔k呢?拖堂了咱就罵他,罵了有用嗎?唉!咱們不罵他了,是吧?既然他已經(jīng)拖堂了,那就干脆認(rèn)真聽(tīng)?!边@個(gè)時(shí)候孩子就能把您的建議聽(tīng)進(jìn)去了。

提示大家,要幫助一個(gè)人,首先是要把話說(shuō)到他的心里。

我有三本書(shū),是清華大學(xué)出版的,第一本書(shū)是寫(xiě)給家長(zhǎng)溝通的《如何把話說(shuō)到孩子心里》,沒(méi)有這個(gè)前提,家長(zhǎng)根本就幫不到孩子;第二本寫(xiě)給孩子的是《培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的能力》;那么家長(zhǎng)自己要提升自己的智慧,所以第三本書(shū)叫《平等思維——智慧與幸福的奧秘》。

家長(zhǎng)自己有智慧了,就能夠在孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候很平和,自己平和了,就能夠接納孩子,您就可以把話說(shuō)到孩子心坎里,讓孩子知道“我跟你是同一條戰(zhàn)線上的”,再接下來(lái)您就可以幫助孩子認(rèn)真地學(xué)習(xí)了。


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