尊重的三個(gè)層次 答問(wèn)“為什么當(dāng)我尊重他們（孩子）時(shí)，他們反而不知好歹？” 在我們每周四網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)課中，有家長(zhǎng)問(wèn)了下面的問(wèn)題： “唐老師，我有和劉墉先生一樣的疑惑，劉先生在給學(xué)生上課時(shí)，每一次他不得不對(duì)
“令人厭惡”的家長(zhǎng)如何變得“受人歡迎” 有家長(zhǎng)來(lái)信： 唐老師你好： 我是一名初中教師。同事們都說(shuō)我很要強(qiáng)，在工作中我想辦法做最好，做到學(xué)生心中的好老師，爭(zhēng)取最好的成績(jī)。在教學(xué)中可以說(shuō)我做到了，我用我
如何讓對(duì)數(shù)學(xué)頭疼的孩子愛(ài)上數(shù)學(xué) 每次參加認(rèn)真能力訓(xùn)練課程總結(jié)會(huì)的時(shí)候，看到那么多孩子興奮地談到自己的收獲，總是十分欣慰。下面我來(lái)分享一位同學(xué)和家長(zhǎng)的進(jìn)步。 唐老師 您好！ 我是程的媽媽。剛一開(kāi)始，我
孩子的進(jìn)步來(lái)自于父母的接納和幫助 家長(zhǎng)來(lái)信： 唐老師您好！我們一家從北京回來(lái)后的情況向您匯報(bào)匯報(bào)，請(qǐng)您指教！ 相信雖然只有短短的兩天接觸，像您這樣精明的人，對(duì)我們一家的性格還是有所了解的。我呢，很喜
給家長(zhǎng)和老師們的倡議：向孩子們學(xué)習(xí)！ 前一段時(shí)間做了一個(gè)認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)，做完后，沒(méi)想到這些孩子進(jìn)步居然有這么大！ 以前我總是自以為是地認(rèn)為平等思維只適合給家長(zhǎng)講，孩子們聽(tīng)不懂。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，我
如何了解和學(xué)習(xí)平等思維 唐老師，您好，我是一名即將畢業(yè)的女大學(xué)生，今年23歲。一直在關(guān)注你的博客，也看了很多文章，覺(jué)得你的很多理論都說(shuō)到了最關(guān)鍵的地方，一針見(jiàn)血，特別喜歡你的平等思維。你的文章，豐富
溝通是心與心的碰撞 有一個(gè)小和尚，入佛門(mén)兩年，有一次參加一個(gè)討論會(huì)。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的有十來(lái)個(gè)人，有一位是大家的師父，大家圍繞著師父如眾星捧月。小和尚向他們的師父介紹，說(shuō)自己入佛門(mén)只有兩年。 說(shuō)到這里，旁邊
孩子老要求玩游戲怎么辦？ ——遇到孩子錯(cuò)誤的要求怎么辦？ 有家長(zhǎng)留言： 唐老師，今天看了您寫(xiě)的“無(wú)限的接納是溝通的前提”，我和那位家長(zhǎng)一樣有很多困惑，不知道這個(gè)“無(wú)限接納”應(yīng)該如何操作，擔(dān)心接納過(guò)頭
最優(yōu)秀的教育應(yīng)該給孩子什么？ 很多人在努力賺錢(qián)，去爭(zhēng)取最好的享受，然而享受最奢華服務(wù)的人，卻不一定覺(jué)得幸福，為什么千辛萬(wàn)苦換來(lái)的“幸福生活”并不能帶給人幸福？到底怎么做才能獲得幸福？我們應(yīng)該怎么樣教
無(wú)限的接納是溝通的前提 有家長(zhǎng)留言： 唐老師，“接納、理解、建議”!我已經(jīng)嘗到“接納”的益處了，孩子順從地在進(jìn)步！老早就聽(tīng)說(shuō)“賞識(shí)教育”但一直“用”不來(lái)，明明我哪都看不上他，怎么個(gè)“賞識(shí)”呢？難且假
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