一. 認(rèn)識(shí)微課 1.1什么是微課？ 1.2微課多種呈現(xiàn)方式？我們到底選擇哪一個(gè)？ 1.3一個(gè)優(yōu)秀得“企業(yè)微課”標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 二. 情境微課四步曲 2.1 定問(wèn)題 2.2 精萃取 2.3 套情境 2.
課程內(nèi)容： 第一節(jié)：商務(wù)禮儀與個(gè)人魅力---商務(wù)人士的必修課程 禮儀的發(fā)展和起源 人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧 商務(wù)禮儀的主要內(nèi)容、特點(diǎn)、基本原則 內(nèi)強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)、外塑企業(yè)形象；企業(yè)現(xiàn)代競(jìng)
在95后、00后成為工作就業(yè)主體的今天，作為管理者或HR的你們，是否也被稱為“新興人類(lèi)”的新生代，如洪水猛獸來(lái)襲一般搞得不淡定了？ “裸辭”“閃辭”。。?！胺鹣登嗄辍蹦闶欠裾簧磉吥硞€(gè)或某些90后所
課程大綱 一、好故事的重要性 1.1故事的概念 1.2故事的構(gòu)成 1.3故事力的表現(xiàn)：展現(xiàn)實(shí)力、引發(fā)共鳴、傳遞理念 二、好故事的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)&六個(gè)要素 2.1 了解故事的基本元素 2.2體驗(yàn)講訴
課程大綱 溝通前提：擺正價(jià)值觀 溝通的核心：尊重與合作 一. 溝通脈絡(luò) 1.1兩個(gè)原理：需求與情緒 1.2一個(gè)目標(biāo)：確定目標(biāo)三問(wèn) 二. 溝通情商 2.1 捕捉“需求” 2.2 營(yíng)造氛圍 三、溝通技能
課程大綱 一、課程介紹 介紹課程進(jìn)行方式和戰(zhàn)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則 啟發(fā)式導(dǎo)入：為什么要了解90后？ 二. 升維思考 2.1代際特征（50、60、70、80、90、95、00） 2.2反轉(zhuǎn)時(shí)代 三個(gè)反轉(zhuǎn) 2.
前 言 0.1成人學(xué)習(xí)的三大特點(diǎn) 0.2課程開(kāi)發(fā)的流程 0.3企業(yè)開(kāi)發(fā)課程的5個(gè)衡量要素 一. 課程的目標(biāo)設(shè)定 1.1引發(fā)學(xué)員興趣的課程收益描寫(xiě) 1.2落實(shí)到課堂操作層面的具體教學(xué)目標(biāo) 1.3萃取實(shí)
課程大綱 一、開(kāi)篇 基本原則 追求全面的成功，提真正的成功 品德與個(gè)人魅力 習(xí)慣”是如何產(chǎn)生 效能的原則: 產(chǎn)出/產(chǎn)能平衡 由內(nèi)而外全面造就自己，為圓滿人生做準(zhǔn)備 二、重新探尋自我 改變自我，突破
課程大綱 一、開(kāi)場(chǎng) 時(shí)間管理小游戲一個(gè) 如何學(xué)習(xí)時(shí)間管理？ 時(shí)間管理的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu) 時(shí)間管理反思：我一天的工作 期望樹(shù)：我的時(shí)間管理挑戰(zhàn) 系統(tǒng)化管理時(shí)間 時(shí)間管理規(guī)劃 職場(chǎng)中的時(shí)間管理規(guī)劃練習(xí) 團(tuán)
課程大綱 一、破 冰 發(fā)言卡--了解學(xué)員期望 二. 課程介紹 介紹課程進(jìn)行方式，每位講師需準(zhǔn)備一門(mén)自己需要講的課程作為課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，介紹授課期間搶答和游戲規(guī)則，以及最后培訓(xùn)輸出的成果。 三. 如何
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