王偉,王偉講師,王偉聯(lián)系方式,王偉培訓師-【中華講師網(wǎng)】
TTT課程與教學設計專家
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TTT課程與教學設計專家

上海 50 ~ 60 歲
《TTT內(nèi)訓師課堂呈現(xiàn)技巧》 《玩轉(zhuǎn)教學法:學習活動設計技術(shù)》 《標準課程設計與開發(fā)技術(shù)》 《組織智慧與經(jīng)驗萃取工作坊》(版權(quán)認證) 《溝通大師》(版權(quán)課程)美國思力佳認證 《中層管理者管理能力提升的
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行業(yè)經(jīng)驗 BACKGROUND
近十年跨國、跨行業(yè)管理和咨詢經(jīng)驗,曾任大唐移動通信、聯(lián)芯科技、同策房產(chǎn)等多家集團培訓經(jīng)理、培訓總監(jiān)、高級人力資源總監(jiān)職務,擁有大型國有企業(yè)、央企、外企及集團化公司的學習與發(fā)展運營及管理經(jīng)驗。
長期從事大型企業(yè)的人才發(fā)展與組織學習管理運營工作,并將這些理論知識及經(jīng)驗與企業(yè)的人才培養(yǎng)實踐進行了有機的結(jié)合,在企業(yè)人力資源管理、培訓體系構(gòu)建及運營管理、中高層職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)化培養(yǎng)、員工職業(yè)化訓練、團隊建設、高效溝通以及團隊執(zhí)行力等專業(yè)領域積累了豐富的實踐經(jīng)驗。
近年來,獨立或與培訓機構(gòu)合作完成了多項中高層經(jīng)理人管理能力提升的學習發(fā)展項目,基于知識管理的核心理念,幫助企業(yè)沉淀、梳理、更新、創(chuàng)新了人才培養(yǎng)所需要的成功管理經(jīng)驗,采用多種人才培養(yǎng)方式及手段,以精準高效能目標位導向,將學員的管理能力培養(yǎng)與工作的真實情境相結(jié)合,真正達到了知行合一,學以致用的目的。
獨特
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[王偉]從工作任務到學習任務——微課程的設計與開發(fā)技術(shù)
訓前重點工作: ?聚焦關(guān)鍵崗位,鎖定關(guān)鍵人群 工具:關(guān)鍵崗位選擇評分表模板 DACUM崗位任務分析 工具:DACUM分析表模板 篩選關(guān)鍵工作任務 工具:FID優(yōu)先級排序表模板 引言:微課程——培訓時代的弄潮兒? 基于4G時代的學習模式轉(zhuǎn)變? 微課程學習的理論基礎:主動學習、碎片化學習、體驗式學習、全腦學習、探索發(fā)現(xiàn)式學習、全感官學習? 微課程內(nèi)涵的深度解讀 一、從工作任務到學習內(nèi)容——微課
2017-02-14
[王偉]成為高價值經(jīng)理人的管理三部曲
單元一:實現(xiàn)員工到管理者的角色轉(zhuǎn)換——高價值經(jīng)理人的五大管理方法 一、方法一:登上管理的舞臺 (一)知道作為經(jīng)理人的角色與職責有哪些 (二)了解管理功能的內(nèi)涵:在計劃、組織、領導、控制過程中,透過員工達成任務 (三)知道不同管理風格對員工的看法、關(guān)注點、管理方式的區(qū)別并能運用 二、方法二:成功的目標管理 (一)運用目標設定的技巧:由上而下地分解目標,SMART原則 (二)知道目標管理的循環(huán):目標
2017-02-10
[王偉]數(shù)據(jù)驅(qū)動型的培訓需求分析與年度培訓計劃制定
一、傳統(tǒng)視角下的培訓需求分析誤區(qū) ? 麥基和泰勒的方法論 ? 凱瑟琳的培訓需求排序 ? 斯蒂芬的績效差距 ? 切斯特的尋找學習主體 ? Goldstein三維培訓需求分析模型 二、培訓需求分析無法逾越的四大困境 ? 無法閉環(huán):培訓需求到培訓效果評估 ? 無法客觀:挖掘需求與真實有效 ? 無法衡量:培訓目標與培訓效果的脫節(jié) ? 動靜排斥:動態(tài)數(shù)據(jù)與靜態(tài)計劃的分離 三、柯氏四級培訓
2017-02-10
[王偉]復制經(jīng)驗,傳承智慧:專家經(jīng)驗萃取與提煉技術(shù)
一、高價值員工流失背后的代價 (一)組織經(jīng)驗在瘋狂地流失 (二)組織最佳經(jīng)驗可以重復 (三)組織缺乏對最佳實踐和經(jīng)驗的管理 (四)組織最佳實踐和經(jīng)驗助推企業(yè)績效提升 二、知識管理與組織的四類知識 (一)波蘭尼的知識分類價值 (二)區(qū)分“知識”、“信息”、“數(shù)據(jù)”和“智慧” (三)組織四類知識的管理 ? 三、專家最佳實踐經(jīng)驗的精髓 (一)認知萃取經(jīng)驗:專家經(jīng)驗萃取的由來 (二)組織最佳實踐與經(jīng)驗
2017-02-10
[王偉]五步構(gòu)建完美培訓體系
導入:培訓定位與方法論 ? 案例比較:不同價值取向的培訓范式 -IBM的 “業(yè)務領先模型”(BLM,Business Leadership Model) -大唐移動的“以知識管理為導向的課程體系” -TC銷售體系學習成長規(guī)劃路徑圖 -星巴克的“快速成長計劃”模式 -臺灣BRNN的“終端門店導購微課程學習地圖” ? 方法論:多視角的審視與定位 -企業(yè)培訓發(fā)展規(guī)律地圖 -企業(yè)環(huán)境與組織能力的四個
2017-02-10
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