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壓力講師課程
心曄
壓力
與情緒管理
職業(yè)素養(yǎng)
壓力
管理
心態(tài)培訓(xùn)
心靈成長(zhǎng)
健康養(yǎng)生
【課程說(shuō)明】 每個(gè)時(shí)代的人們都要面對(duì)不同的使命與責(zé)任,承擔(dān)相應(yīng)的
壓力
。身處21世紀(jì),人們享受著豐富的物質(zhì)資源,在追求美好生活的同時(shí),心靈也承受著前所未有的
壓力
。調(diào)
徐蓉
快樂(lè)工作
快樂(lè)工作
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
創(chuàng)新管理
壓力
管理
心態(tài)培訓(xùn)
課程大綱 一、破 冰 開(kāi)場(chǎng)暖身游戲--Who am I? 二. 課程介紹 介紹《魚(yú)!》是什么課 介紹課程進(jìn)行方式和游戲規(guī)則 啟發(fā)式導(dǎo)入:《cups》小組比拼 三.
王軍鋒
快樂(lè)工作和生活 ---釋放
壓力
提高質(zhì)量
快樂(lè)
工作
輕松快樂(lè)地工作與生活 幸福的生活有三個(gè)不可缺的因素: 一是有希望。 二是有事做。 三是能愛(ài)人。 《讓工作快樂(lè)起來(lái)》 職業(yè)新理念:“快樂(lè)工作,享受生活?!?我工作,
項(xiàng)志成
情緒與
壓力
管理
情緒
心理健康
情商
壓力
【課程背景】 快節(jié)奏的工作模式使得各方面
壓力
直逼人們脆弱的心理防線。員工的
壓力
問(wèn)題給企業(yè)帶來(lái)工作績(jī)效降低、成本增加等無(wú)形損失,直接影響了企業(yè)目標(biāo)的有效達(dá)成。員工經(jīng)
劉家銘
《激活組織新范式》
組織激活;
激勵(lì)系統(tǒng);
以始為終,價(jià)值趨客;
壓力
下沉,員工自主;
平臺(tái)建設(shè),組織協(xié)同;
情形1 管理環(huán)境的不確定性,員工對(duì)自主性有更高的要求,用戶(hù)擁有更大的選擇權(quán),組織結(jié)構(gòu)日趨扁平化,領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)施的計(jì)劃、組織、監(jiān)督、控制越來(lái)越無(wú)效,目標(biāo)管理也已無(wú)法有
李蕊
壓力
與情緒管理
情緒與
壓力
李蕊博士
一、了解
壓力
二、員工常見(jiàn)心理問(wèn)題 三、心理
壓力
與心態(tài) (一)心理健康與心態(tài) 1、心態(tài)影響能力 案例:九人過(guò)橋?qū)嶒?yàn) 2、心理影響生理 案例:死囚實(shí)驗(yàn) 四、
壓力
與健
周子人
情緒與
壓力
管理
情緒
壓力
正確管理
一、認(rèn)識(shí)情緒 1、什么是情緒? 2、情緒的性質(zhì)與表達(dá) 3、情緒的種類(lèi) 二、情緒的管理 1、EQ與情緒管理 2、什么是情緒管理? 2、情緒管理四句箴言: 注意力=事
楊思潔
《培養(yǎng)孩子的領(lǐng)袖能力》
親子教育
心靈成長(zhǎng)
溝通技巧
壓力
管理
職業(yè)素養(yǎng)
一:培養(yǎng)孩子的品德和 素養(yǎng)的重要性 二:讓孩子學(xué)會(huì)自我管理 三:懂得感恩的孩子更受歡迎 四:讓孩子自我激勵(lì)和正確的評(píng)價(jià)自己 五:打造孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力 六;懂得自律
趙強(qiáng)海
【管理素養(yǎng)-03】有效溝通與情緒
壓力
管理
職業(yè)素養(yǎng)
壓力
管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
中層管理
【主講課程】 《有效溝通與情緒
壓力
管理》 【授課風(fēng)格】 1、角度:從經(jīng)濟(jì)、文化、管理三個(gè)維度展開(kāi)課程; 2、宗旨:科學(xué)管理與文化引導(dǎo)兼容并重;為組織戰(zhàn)略貫徹創(chuàng)造共
趙強(qiáng)海
【國(guó)學(xué)智慧-02】曾國(guó)藩管理方略:從自我管理到組織管理
國(guó)學(xué)管理
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
職業(yè)素養(yǎng)
壓力
管理
【課程背景】 知人之明,謀國(guó)之忠,自愧不如元輔 同心若金,攻錯(cuò)若石,相欺無(wú)負(fù)平生 曾國(guó)藩之于后人的最大意義是,他以自己的實(shí)踐證明,一個(gè)資質(zhì)平平的常人,通過(guò)“陶冶變
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