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九型講師課程
劉上
我想要一顆猴面包樹
劉上
上師好性格
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
九型
人格
親子分析
在非洲有一種神奇的樹,它是猴面包樹,它能吃能喝能住人,而思想型的人就需要這樣一顆猴面包樹,因?yàn)樗麄冃枰獙儆谧约旱目臻g。 上學(xué)的時(shí)候,班上總有這樣一類人,他們喜歡把
劉上
我就是要自己修冰箱
劉上老師
上師好性格
性格分析
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
九型
人格
想問大家一個(gè)問題:如果你的冰箱壞了,你會(huì)怎么辦,是叫維修人員還是自己去修冰箱?如果大家都不是專業(yè)維修人員,都會(huì)選擇叫冰箱維修員來(lái)解決吧。偏偏有一種人就不是這樣,他
劉上
完美的我該怎么辦
九型
人格
劉上老師
上師好性格
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
親子分析
怎么辦?我該怎么辦?為什么領(lǐng)導(dǎo)5點(diǎn)要這個(gè)文件,3點(diǎn)才告訴我要完成,我該怎么辦?這就是完美型人格的人會(huì)緊張的問題。 完美型的人做事力求完美,當(dāng)他面對(duì)一項(xiàng)工作的時(shí)候,
王致誠(chéng)
全新課程《二十大報(bào)告創(chuàng)作藝術(shù)鑒賞與多元復(fù)合型高端報(bào)告起草》(6課時(shí))
二十大報(bào)告
公文寫作
工作報(bào)告起草
企業(yè)管理者能力提升
綜合駕馭
思想精粹 藝術(shù)瑰寶 領(lǐng)導(dǎo)功力 ——二十大報(bào)告創(chuàng)作藝術(shù)鑒賞與多元復(fù)合型高端報(bào)告起草 *上海 王致誠(chéng) 課程特色: 1. 一學(xué)兩用:學(xué)習(xí)二十大精神 + 提升領(lǐng)導(dǎo)使用技能
朱夢(mèng)姍
《玩轉(zhuǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目-五步教你打造賦能型培訓(xùn)項(xiàng)目》
TTT
課程背景: 在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的大背景下,每個(gè)組織都處在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)環(huán)境中,面臨著前所未有的競(jìng)爭(zhēng)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)。關(guān)鍵人才的培養(yǎng)與人才梯隊(duì)的搭建已經(jīng)成為組織塑造核心
許愿
許愿老師的《現(xiàn)代集團(tuán)型企業(yè)現(xiàn)金流的管理體系構(gòu)建之道》課程
現(xiàn)金流
營(yíng)運(yùn)資本
資金池管理
引子 第一章 企業(yè)現(xiàn)金流及營(yíng)運(yùn)資本管理核心 一、本行業(yè)集團(tuán)企.........理最優(yōu)組織架構(gòu) 二、現(xiàn)金流管理部門在企業(yè)集團(tuán)的角色與定位 三、現(xiàn)金流管.......
盧敬天
重生之旅
教練技術(shù)
九型
人格
執(zhí)行力
領(lǐng)導(dǎo)力
本課程是基于九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力的知識(shí)體系,設(shè)計(jì)出來(lái)一系列真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)模擬游戲,讓學(xué)員通過(guò)游戲模擬環(huán)節(jié),體會(huì)到什么是自信,感召,信任,激情,承諾,負(fù)責(zé)任,欣賞,付出,共贏,以
柳麗惠
《凝聚型高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》一天版課程大綱
凝聚型團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知與管理
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)凝聚力
員工激勵(lì)與下屬培養(yǎng)
《凝聚型實(shí)用高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》課程大綱 柳麗惠 一天課時(shí)版 授課對(duì)象:各層級(jí)管理人員 授課形式:游戲破冰、講授、角色扮演、分組討論、提問互動(dòng)、案例分析 授課大
柳麗惠
《凝聚型高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》兩天版課程大綱
打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
凝聚型團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
目標(biāo)執(zhí)行落地與激勵(lì)
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
《凝聚型實(shí)用高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與經(jīng)營(yíng)管理》課程大綱 柳麗惠 兩天課時(shí)版 授課對(duì)象:各層級(jí)管理人員 授課形式:游戲破冰、講授、角色扮演、分組討論、提問互動(dòng)、案例分析 授
鐘清輝
青春型精神分裂癥順德鐘清輝答疑
青春型精神分裂癥
順德鐘清輝答疑
今日問答,家長(zhǎng)提問:廣州花都16歲男孩子,焦慮、抑郁,精神恍惚,社交孤僻, 個(gè)人感知覺,情感和行為出現(xiàn)異常,反應(yīng)遲鈍,有行為退縮,有自言自語(yǔ),有攻擊 暴力行為,曾
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