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管理技能提升
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課程
349
授課見證
621
方南
方南《中高層核心領(lǐng)導(dǎo)力修煉與
管理技能提升
》
中高層
領(lǐng)導(dǎo)力
管理技能
方南《中高層核心領(lǐng)導(dǎo)力修煉與
管理技能提升
》 【課程背景】 如何決策？如何馭人？如何保證組織的執(zhí)行力？越來越多的企業(yè)已經(jīng)把怎樣做領(lǐng)導(dǎo)、怎樣快速培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力擺上了重要
李健霖
《中高層實(shí)用
管理技能提升
》
績效管理
引言部分： 1．管理角色認(rèn)知——中層管理者的關(guān)系定位、角色定位 2．中層管理者的金字塔能力結(jié)構(gòu)模型——36項(xiàng)技能訓(xùn)練概覽 1.基礎(chǔ)技能——輕松駕馭團(tuán)隊(duì)的管理技能
張志濱
中流砥柱--中層管理者的技能提升
中層管理者
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
【課程背景】 在成為領(lǐng)導(dǎo)者之前，成功的概念只局限于自己，那就是在職權(quán)范圍之內(nèi)所表現(xiàn)出來的業(yè)績、貢獻(xiàn)度和問題解決能力等；但是，在你成為領(lǐng)導(dǎo)者之后，你的成功就取決于如
任濤
《杰出班組長
管理技能提升
培訓(xùn)》
立體式管理培訓(xùn)
火龍師資任濤老師
辦公室6s培訓(xùn)
班組長培訓(xùn)
twi培訓(xùn)
角色篇（上半部分） 第一部分．班組長的角色認(rèn)知 序：認(rèn)識(shí)我們的企業(yè) 1．班組管理的概念 2．班組長的地位和使命 對公司——是形象代表 對上級——徹底執(zhí)行 對同級—
張世樂
《中高層經(jīng)理人
管理技能提升
訓(xùn)練》
自我管理
員工激勵(lì)
授權(quán)
跨部門溝通
績效管理
該課程以世界500強(qiáng)管理領(lǐng)導(dǎo)力課程體系為框架，內(nèi)容包括：管理者的自我管理，與員工建立信任，有效輔導(dǎo)/激勵(lì)員工，有效授權(quán)，團(tuán)隊(duì)管理，跨部門溝通和績效管理。擁有20年
吳誠
《采購領(lǐng)導(dǎo)力及團(tuán)隊(duì)
管理技能提升
》大綱（講
生產(chǎn)管理
《采購領(lǐng)導(dǎo)力及團(tuán)隊(duì)
管理技能提升
》大綱（講師吳誠博士）【課程背景】隨著我國經(jīng)濟(jì)大國、制造大國、消費(fèi)大國地位的確立，以及制造業(yè)管理技術(shù)的飛速發(fā)展，采購與供應(yīng)商管理水平將
郭春笑
MTP綜合
管理技能提升
MTP
管理技能提升
課程背景： MTP（Management Training Program，即管理培訓(xùn)計(jì)劃）是由美國在上世紀(jì)50年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套實(shí)戰(zhàn)性
張鋒波
《MTP中高層綜合
管理技能提升
》
中層管理
MTP
【課程大綱】 第一部分 中層管理者的角色認(rèn)知與職業(yè)心態(tài) 1. 案例分析：優(yōu)秀管理者VS平庸管理者 2. 討論：怎樣的管理者才是稱職的？ 3. 優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型
楊思源
楊思源：中層領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)與
管理技能提升
中層管理
中層領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)與
管理技能提升
·培訓(xùn)對象：中層管理人員,中層領(lǐng)導(dǎo)（上有上司，下有下屬的管理人員均可）, ·培訓(xùn)時(shí)間：2天（6小時(shí)/天） 培訓(xùn)目標(biāo)：
張學(xué)民
《班組長綜合
管理技能提升
訓(xùn)練》
生產(chǎn)管理
課程模塊單元內(nèi)容（第一天上午9：00—12:00）第一章班組長的工作職責(zé)1、班組長在企業(yè)中的地位和作用（課堂演練）2、生產(chǎn)型企業(yè)對班組長的一般要求3、班組長的工作任
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