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張巖課程十三：現(xiàn)場作業(yè)與質(zhì)量管理

現(xiàn)場管理

第一部分班組的質(zhì)量管理第一講　什么是質(zhì)量第二講　質(zhì)量的進化過程第三講　質(zhì)量的價值第四講　質(zhì)量與生產(chǎn)標準的關系第五講　如何實施質(zhì)量管理第六講?。校模茫裂h(huán)

賈倩塑造員工的良好心態(tài)及職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素養(yǎng)

第一部分：良好的職業(yè)心態(tài) 一、良好心態(tài) 1、積極向上的心態(tài) “破繭成蝶”的案例；積極面對困難；成功需要很多條件，核心的是永遠進取的心。 2、快樂心態(tài) 快樂源于熱愛生

鄭健《企業(yè)中高層干部卓越領導力提升》

領導力

課程綱要一、領導概念與領導角色特點 1、領導的概念和含義領導的三層含義 ——領導必須有領導者與被領導者（三要素） ——領導本身是一個動態(tài)的過程 ——美國賓夕法尼

張巖課程十四：班組建設——激發(fā)班組活力

培訓師培訓

學習方式：老師講解基本知識、技能及工具，并對關鍵問題、關聯(lián)問題給予特別提示；老師學員互動；學員提問并由學員討論，老師點評等。課程內(nèi)容： 1、什么是班組建設 1.

康曉東西點軍校執(zhí)行力培訓課程大綱

執(zhí)行力

《西點執(zhí)行力-西點式員工實訓手冊》課程大綱——康曉東【課程背景】學習西點式員工的執(zhí)行力管理培訓【培訓對象】企業(yè)中高層人員及儲備管理者; 企業(yè)執(zhí)行層及其他需要

曹茜《徹底消除公眾表達緊張》

心態(tài)培訓

解決問題：、 1、發(fā)言前幾天就開始緊張、焦慮； 2、重要場合、人多場合、領導在的場合、陌生人場合就格外緊張； 3、發(fā)言時聲音明顯顫抖； 4、發(fā)言時肢體肌肉發(fā)抖，無法

趙宏亮《體驗父母心，激發(fā)感恩心》

親子教育

《體驗父母心，激發(fā)感恩心》 ——震撼心靈的親子感恩活動提綱一、活動宗旨通過親子群體之間刺激、驚險、趣味及艱難的活動交流，增進家長及孩子間的感情，以提高孩子

康曉東戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃與管理

非人力管理

《戰(zhàn)略性人力資源管理課程大綱》康曉東課程目標：幫助直線管理人員建立現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的理念和基本框架；明確公司在動態(tài)發(fā)展狀況下直線經(jīng)理人的人力資源管理定位

曹愛宏《基于工作任務的TTT訓練營》

培訓師培訓

《基于工作任務的TTT訓練營》

顧文豪做優(yōu)秀高效的企業(yè)文秘—領導助手

企業(yè)管理

課程大綱第一章秘書角色定位（一）、秘書的概述（二）、秘書在企業(yè)角色（三）、秘書的類型（四）、秘書的工作職責（五）、秘書所需知識技能（六）、秘書人員的

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