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認知講師課程
李江濤
【李江濤】新任領導者角色
認知
與有效執(zhí)行
執(zhí)行力
團隊建設
現場管理
第一部分 新任領導者角色
認知
一、新任領導者角色
認知
的重要性 (一)新任領導者的角色轉換 (二)新任領導者原有角色基因的保持和新角色基因的形成的機理分析 (三)新
趙洪新
基于商業(yè)價值定位的管理者角色
認知
與勝任要求
組織價值
客戶價值
經營要素
角色
認知
勝任要求
基于商業(yè)價值定位的管理者角色
認知
與勝任要求 (課程大綱) 課程時間:1-2天(6-14小時) 前言: 本課程的目標是讓管理者了解企業(yè)內部管理的規(guī)律:“我在組織中扮
趙洪新
組織價值
認知
與管理干部角色澄清
客戶價值
經營要素
角色定位
組織價值
認知
與管理干部角色澄清 (課程大綱) 課程時間: 2天(12-14小時) 前言: 管理干部是企業(yè)戰(zhàn)略性資源,也是企業(yè)最大的威脅源! 在社會經濟變化迅速、多
張書豪
從員工到主管的六堂課 課程大綱(2天)
技術到管理,角色
認知
,管理,員工到管理,
從員工到主管的六堂課 課程大綱(2天) 一、課程背景: -----從技術到管理,定位不清,角色不清楚; -----原來的同事變成了下級,不服氣,搞對抗; ----
高煜東
輕松自如 – 中層管理的角色
認知
與團隊溝通技巧
中層管理
團隊建設
領導力
溝通技巧
人力資源
輕松自如帶隊伍 中層管理者的角色
認知
與團隊溝通技巧 SELF-COGNITION AND COMMUNICATION 時間:2天 對象:中高層管理者,新任或在職部
駱南圖
【軟裝智庫】軟裝服務的五個價值維度
認知
駱南圖
唯吾院
軟裝智庫
室內人文
軟裝
認知
今天我們
認知
的主題是:軟裝服務的四個維度。 在設計界一直有兩種聲音: 第一種說設計是為了解決問題的,第二種呢,說設計是為了解決美學的。兩種聲音一直在辯來辯去,也沒
厚達
《教育有別》——完全讀懂孩子的內在世界,刷新家長
認知
親子教育
心靈成長
每一年的6月,全國的高考現場總是人山人海。 考試中的莘莘學子,滿眼文理試卷,大腦中不斷閃現著考試答案, 考場外的家長們,滿心期盼,然而,他們可能沒意識到,孩子們在
饒美霞
管理/領導者角色
認知
領導力
中層管理
人力資源
企業(yè)家
執(zhí)行力
一、管理者轉身: 1、電影賞析:領導力管道(電影)的啟示 2、組織對管理者的期望 3、管理者如何對齊組織期望? 4、什么是管理者轉身? 案例和研討:學會使用管理工
邱新平
邱新平老師2018年品牌課程之——管理者角色
認知
與自我修煉
領導力
執(zhí)行力
團隊建設
中層管理
溝通技巧
【課程時間】 1天,6學時 【課程大綱】 第一部分 天降大任 錨定職業(yè) 一、準確認清自己的角色 1、管理人員在企業(yè)中的位置 2、管理人員的核心價值 3、管理人員的
蔡海鵬
橫向管理影響力 —管理者的思維升級與能力提升
領導力
管理者
認知
轉型
在多數組織中,很多新晉管理者走上管理崗位后并沒有表現出管理應該有的績效,導致這個結果的一個重要原因就是缺乏必要的管理思維和管理能力,高潛員工向管理轉型的過程出現了
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