有些孩子性格調(diào)皮，即使上學(xué)了也是貪玩，不好好學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。他們不考慮將來(lái),不顧及別人，只管自己今天玩得高興。

【案例】10歲的男孩劉路性格調(diào)皮貪玩，沒(méi)有進(jìn)取心，還不時(shí)地給別人搗亂。他一點(diǎn)也不在乎學(xué)校和學(xué)習(xí)，基本上是班里的“小丑”。

去年劉路的老師傳訊家長(zhǎng)好幾次，說(shuō)他擾亂課堂秩序，不參加課堂討論，還經(jīng)常不尊重老師和其他同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，沒(méi)有上進(jìn)心。家長(zhǎng)為此傷透了腦筋。

當(dāng)孩子因錯(cuò)誤的行為而得到同伴“贊賞”的時(shí)候，孩子調(diào)皮的性格行為會(huì)愈演愈烈，家長(zhǎng)管起來(lái)就會(huì)更難。在這個(gè)案例里，性格調(diào)皮的劉路在課堂上搗亂，惹得其他孩子大笑的時(shí)候，他會(huì)覺(jué)得很酷、很得意。那所謂的“進(jìn)取心”，他便是不曾想過(guò)。家長(zhǎng)要激發(fā)調(diào)皮性格孩子的進(jìn)取心，可以嘗試以下方法。

1、采取疏導(dǎo)法

玩是孩子的天性，如果家長(zhǎng)采取“堵塞法”，一味強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)習(xí)，不允許他們玩耍，勢(shì)必事與愿違。他們不但不會(huì)改變調(diào)皮貪玩的性格，去積極學(xué)習(xí)求上進(jìn)，反而會(huì)激起他們的叛逆心理。因此，針對(duì)這種性格的孩子，采取“疏導(dǎo)法”，才是明智的選擇。家長(zhǎng)要明確地告訴他你對(duì)他的期待是什么？要明確，堅(jiān)定，以事實(shí)為基礎(chǔ)的，別攙雜任何情緒在里面，告訴他這樣在學(xué)校表現(xiàn)的后果會(huì)是什么，然后就放手。待其有一點(diǎn)進(jìn)步，家長(zhǎng)就要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他。這樣，進(jìn)取心就會(huì)逐漸增強(qiáng)，而調(diào)皮貪玩的性格就會(huì)慢慢消失。

2、引導(dǎo)教育法

家長(zhǎng)要引導(dǎo)教育孩子怎樣才能尊重老師和同學(xué)，比如不打斷老師，不取笑別人，知道什么時(shí)候可以開(kāi)玩笑，什么時(shí)候必須安靜下來(lái)集中精力學(xué)習(xí)。當(dāng)老師通知家長(zhǎng)孩子在學(xué)校又搗亂時(shí)，你可以要求他給老師寫(xiě)道歉信，然后告訴他，他必須給你看他完成所有作業(yè)之后才能和朋友們玩。

3、反求諸己法

家長(zhǎng)要時(shí)刻反思自己，教育方法是否得當(dāng)？關(guān)愛(ài)是否適度？這樣可以隨時(shí)調(diào)整自己的教育思路和方式，促進(jìn)孩子進(jìn)取心的養(yǎng)成。家長(zhǎng)還應(yīng)該常常提醒自己，這是孩子的人生，不是你的，你并不能控制他做什么，你只能控制你對(duì)他的行為有怎樣的反應(yīng)，你要從他的領(lǐng)域里走出來(lái)，幫助孩子上進(jìn)。