醫(yī)院是一個(gè)知識(shí)密集型組織，是一個(gè)重知識(shí)、重教育的知識(shí)分子集中的單位。多年來(lái)求學(xué)歷、評(píng)職稱幾乎成為每一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者的終生追求。選人用人，“出身”定終身，“職稱”定位置。一個(gè)人，如果學(xué)歷高、職稱高，即“出身”好，那么機(jī)會(huì)無(wú)限，前途一片光明;如果不是，那么許多事情根本就沒(méi)有參與的機(jī)會(huì)。 

　　但是應(yīng)該看到，隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)、信息傳播方式的多樣化，個(gè)人的受教育程度已不能僅僅看個(gè)人的學(xué)歷。機(jī)會(huì)是給有所準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，一個(gè)“出身”不好的人，如果一直準(zhǔn)備著，并用厚積而薄發(fā)來(lái)勉勵(lì)自己，機(jī)會(huì)卻經(jīng)常將自己關(guān)在門(mén)外，久而久之，也會(huì)喪失信心和動(dòng)力。一個(gè)組織，靠吸引人才來(lái)促進(jìn)發(fā)展是一種手段，但對(duì)組織現(xiàn)有人才加強(qiáng)培訓(xùn)和教育更為重要?！俺錾怼倍ńK身，與打造學(xué)習(xí)型組織的初衷是相違背的。呼吁各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生單位要通過(guò)卓有成效的工作，樹(shù)立大教育、大培訓(xùn)的觀念，重點(diǎn)培養(yǎng)職工的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，著力提高職工的創(chuàng)新能力，制定相關(guān)政策，形成保證和推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織的體制和機(jī)制。