學(xué)員對(duì)象：企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)理、品管經(jīng)理、物流經(jīng)理、采購(gòu)經(jīng)理、計(jì)劃主管（員）、物控主管（員）、倉(cāng)庫(kù)主管（員）、及生產(chǎn)系統(tǒng)相關(guān)管理人員（最好總經(jīng)理帶隊(duì)參加）。 課程收益： 1、 采用實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)封閉式訓(xùn)練方式，老師
學(xué)員對(duì)象：生產(chǎn)副總、生產(chǎn)總監(jiān)、生產(chǎn)經(jīng)理、物控經(jīng)理、品管經(jīng)理、制造經(jīng)理、采購(gòu)經(jīng)理、倉(cāng)庫(kù)主管等生產(chǎn)系統(tǒng)人員（最好總經(jīng)理帶隊(duì)參加）。 課程收益： 1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)和了解企業(yè)平時(shí)不為人知的各種隱性浪費(fèi)，增強(qiáng)控制浪
課程大綱 一、制造業(yè)現(xiàn)狀 1.多變的環(huán)境； 2. 企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力五大指標(biāo)； 3.企業(yè)的問(wèn)題； 4.量少樣多的生產(chǎn)趨勢(shì)； 5.多種量少的生產(chǎn)方式與管理方法； 訂貨式 二、生產(chǎn)管理 1.業(yè)務(wù)接單與訂單管理；
課程大綱 一、倉(cāng)儲(chǔ)管理 現(xiàn) 狀 1.倉(cāng)儲(chǔ)組織與分工不清晰； 2、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)流程完善； 3、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不明確； 4、單證報(bào)表不健全； 5、倉(cāng)儲(chǔ)管理意識(shí)欠缺； 二、組織分工與職能 1、倉(cāng)儲(chǔ)組織分工； 2、倉(cāng)儲(chǔ)
肖海萍主講：深化5s活動(dòng)課程 課件內(nèi)容： 一、引言 1.5S的起源 2.5S的發(fā)展 3.推行5S失敗的不良想法 4.推行5S失敗的模式 5.推行5S活動(dòng)失敗的要因 二、5S解析與推行 1.推行5S的1
系統(tǒng)化物料管理課綱 一、現(xiàn) 狀 1、物控組織分工與職責(zé)不明 2、物控作業(yè)流程缺乏 3、物控作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)模糊 4、表單工具不健全 5、物控管理意識(shí)缺乏 掌握系統(tǒng)性生產(chǎn)物料管控及操作方法，有效降低生產(chǎn)成本，增
1、解決培訓(xùn)課程與管理現(xiàn)狀的匹配性，培訓(xùn)對(duì)象的針對(duì)性、培訓(xùn)效果持續(xù)性； 2、解決企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)基礎(chǔ)問(wèn)題，步入規(guī)范化管理的行列； 解決企業(yè)生產(chǎn)體系中最核心的精細(xì)化管理問(wèn)題，逐步邁入精益生產(chǎn)信息化管理的行列
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