第一篇 今天，我開始新的生活。今天，我爬出滿是失敗創(chuàng)傷的老繭。今天，我重新來(lái)到這個(gè)世上，我出生在葡萄園中，園中的葡萄任人享用。今天，我要從最高最密的藤上摘下智慧的果實(shí)，這葡萄藤是好幾代人前的智者種下的
全國(guó)著名大學(xué)生職商訓(xùn)練專家、非智力因素成功素質(zhì)教育研究員程龍老師走進(jìn)安徽萬(wàn)通汽車專修學(xué)院葛大店南校區(qū)多媒體教室，帶來(lái)了一場(chǎng)以“好習(xí)慣、成就好未來(lái)”為主題的專場(chǎng)講座。葛大店南校區(qū)200余名師生前往聽課
結(jié)果比過(guò)程重要 成長(zhǎng)比理由重要 行動(dòng)比想法重要 做比說(shuō)重要
你會(huì)怎么做？請(qǐng)你作出你的選擇，這不是什么機(jī)智問(wèn)答?？傊x下去，我的問(wèn)題是：你會(huì)作出同樣的選擇嗎？在一個(gè)學(xué)習(xí)遲緩兒童學(xué)校的募款餐會(huì)上，在場(chǎng)的所有人永遠(yuǎn)忘不了其中一個(gè)學(xué)生的父親所說(shuō)的話。在推祟學(xué)校和教職員
世界上最偉大的教育原則，是流傳千年的教子智慧，是受益終生的教育圣經(jīng)。1、魚缸法則 養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來(lái)長(zhǎng)，不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，始終不見(jiàn)金魚生長(zhǎng)。然而將這種金魚放到水池中，兩個(gè)月的時(shí)間，原本三寸的金
情緒：情緒沒(méi)有好壞，是我們對(duì)環(huán)境的反映。自己對(duì)自己也是一種環(huán)境，看得見(jiàn)的，看不見(jiàn)的；外在的，內(nèi)在的。任何的變動(dòng)都會(huì)使我們有一種反映，就叫情緒。當(dāng)看到好吃的東西，腸胃會(huì)動(dòng)，甚至?xí)骺谒Ｄ愫芟肴ビ兴鶆?dòng)作
火熱的8月，激情的8月！在江蘇新東方烹飪學(xué)校多媒體報(bào)告廳里，全體教職工和中層干部，著裝整齊、精神奮發(fā)等待著資深培訓(xùn)師程龍老師的公共課《陽(yáng)光心態(tài)》和《拓展訓(xùn)練》，在程龍老師激情洋溢的演講下開始了一天的培
教育的人都重視研究學(xué)生，了解學(xué)生的需求，誰(shuí)更了解學(xué)生，誰(shuí)才能把教育辦好，辦得有影響。也許我們無(wú)論是老師、班主任、還是管理者真得需要用心去研究我們的學(xué)生了；我想如果我們每一位，都能真正去想我們的學(xué)生到底
據(jù)權(quán)威媒體——《中國(guó)青年報(bào)》刊登的調(diào)查資料顯示，目前有69.5%的青少年存在著厭學(xué)情緒，北京市有24.39%的孩子產(chǎn)生過(guò)“活著不如死了好”的念頭，天津市8至15歲的中小學(xué)生中有15.1%的孩子有程度
看了《請(qǐng)給我結(jié)果》有點(diǎn)啟發(fā)，尤其結(jié)果的假象：任務(wù)不等于結(jié)果。完成任務(wù)是對(duì)程序、過(guò)程負(fù)責(zé)；獲得結(jié)果是對(duì)價(jià)值、目的負(fù)責(zé)
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