對教練和壓力的調(diào)研從一開始就很貧乏(Gyllensten & Palmer，2005a)。然而，一些案例研究指出了教練的好處之一就是減輕壓力。此外，少數(shù)定性和定量的研究已經(jīng)指出，教練的影響對象
工作壓力是一個嚴重的問題。不同的干預手段可以用于減輕工作壓力，也有不同類型的專業(yè)人士致力于該領域。雖然教練并非一個最常用的減輕壓力的干預手段，但仍然可以用于此處(Hearn，2001)。教練技術講師張
盡管有可能違背我的上述提法，但確實有一個非常適用于教練過程的模型，它基于老子和亞里士多德的思想，后被埃德蒙德·胡塞爾(Edmund Husserl)重新提出。亞里士多德和胡塞爾提到“存而不論” （ep
教練技術講師張高睿分享要做什么來使教練立足于全球，從而可以在全球范圍開展教練？我認為，首先要有能夠從經(jīng)驗中學習的能力。這涉及好奇、享受和挑戰(zhàn)，開發(fā)自己的理解，以及尋求行為上的反饋。其次要有在模糊情形下
“革巧，聲的一致對教練理論和實踐有著巨大暗示。三位偉大導師論證了中國式的思想、哲學和關系：孔子、老子和佛陀。戰(zhàn)國時期（公元前771一公元前221年），百家爭鳴，眾多思想家在互相的挑戰(zhàn)和論證中傳播著三位
教練技術講師張高睿分享在每個人眼中，我們不僅看到不同的物質(zhì)，也看到不同的方式。幾年前，在日本湘南參加一個論壇，當時，某大學教授提到美國人以同樣的方式看待中國人和日本人，類似地，中國人也以同樣的眼光看待
教練技術講師張高睿分享教練與文化息息相關，這就令我們有機會擴展我們的意識，進而擴展我們的能力來服務他人。說到意識，我是指我們對環(huán)境的看法和我們跟環(huán)境的關系。尤是，我們延展我們的視角，把可見的對世界的觀
·想象有一晚當你熟睡時，一個奇跡發(fā)生了。當你醒來，你發(fā)現(xiàn)你在所有苛需要的情形下都具有強心理堅韌性，就像你描述的那樣。那么你怎么知道你具有強心理堅韌性？，什么東西變得不同了？你的哪些習慣發(fā)生了改變？·誰
Bull (2006)、Jones和Moorhouse (2007)都相信心理堅韌性可以提升，這一觀點對于工作環(huán)境和體育環(huán)境而言，同等重要。 “超越能力，超越經(jīng)驗，127 超越教育，在當今高速發(fā)展、充
教練技術講師張高睿分享欣賞式探詢的理論和概念基礎被研究者不斷地考證和研究。其應用的功效引出了研究者們共同的興趣，最近的發(fā)展和改編之一就是欣賞式的教練方式。Sloan和Canine (2007)認為，欣
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