MTP P 5 引導(dǎo)所學(xué)在工作中的運(yùn)用；1、指導(dǎo)設(shè)定學(xué)習(xí)后行動(dòng)方案2、由知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)；3、給予機(jī)會(huì)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)以致用，學(xué)而能用；管理方法：現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)四步曲 1、培訓(xùn)前準(zhǔn)備工作 1.1 落實(shí)培
M2:內(nèi)外兼修 1、注意修煉內(nèi)功，招式耍的好看，如果沒(méi)有內(nèi)功，只是花拳繡腿；2、除了掌握方法、技巧、工具，更要培養(yǎng)正確的意識(shí)與觀念；3、要知其然亦知所以然，不能只學(xué)表面不學(xué)里面；管理故事：進(jìn)步還是退步
1、建立精確、具體、客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S2、具備實(shí)事求是的態(tài)度管理故事：拿咖啡杯的測(cè)試有一個(gè)測(cè)試，一個(gè)裝滿(mǎn)咖啡的敞口杯，要求最多只用兩個(gè)手指拿起來(lái)，結(jié)果是食指配合中指拿不起來(lái)，中指配合無(wú)名指也拿不起來(lái)，小
MTP12：溝通意識(shí)1、理解溝通對(duì)工作的影響與重要性2、培養(yǎng)主動(dòng)溝通、樂(lè)于溝通、勤于溝通的觀念管理故事：ERA的苦惱 ERA是一個(gè)日資企業(yè)中的日籍雇員，在制造部門(mén)擔(dān)任經(jīng)理。ERA一來(lái)中國(guó)，就對(duì)制造部門(mén)
短板理論——或稱(chēng)“短板效應(yīng)”，盛水的木桶是由許多塊木板箍成的，盛水量也是由這些木板共同決定的。若其中一塊木板很短，這塊短板就成了這個(gè)木桶盛水量的“限制因素”。短板理論也就是我們經(jīng)常所說(shuō)的主要矛盾，若要
無(wú)間”指無(wú)間地獄，是佛經(jīng)里的一個(gè)專(zhuān)門(mén)名詞。傳說(shuō)中的無(wú)間有五種：“時(shí)無(wú)間”：“空無(wú)間”：“罪器無(wú)間”：“平等無(wú)間”：“生死無(wú)間”。 如果把企業(yè)培訓(xùn)比作“煉獄”，那么培訓(xùn)經(jīng)理也必須經(jīng)過(guò)這“無(wú)間道”的修煉
小羊丁丁體格健壯，一心想“出羊頭地”。 一天，他離開(kāi)自己的家，獨(dú)自到草原深處去轉(zhuǎn)悠，不想被一只餓得半死的老狼發(fā)現(xiàn)了。 小羊丁丁發(fā)現(xiàn)一只老狼在跟蹤自己，嚇得趕緊就跑，老狼在后面緊緊追趕。 最后丁丁實(shí)在跑
建立檢查點(diǎn)1、目標(biāo)進(jìn)一步的細(xì)化；2、根據(jù)員工能力、經(jīng)驗(yàn)、過(guò)去表現(xiàn)、工作難度等因素設(shè)定檢查點(diǎn)；管理故事：3000人與30人的溝通想象一下：如果你的公司在4年內(nèi)從300人發(fā)展到3000人，而且一半屬于80
誘之以利1、以利誘人2、讓員工得到物質(zhì)或精神性的獎(jiǎng)勵(lì)，該賞則賞 海潮效應(yīng) 海水因天體的引力而涌起，引力大則出現(xiàn)大潮，引力小則出現(xiàn)小潮。此乃海潮效應(yīng)。人才與社會(huì)時(shí)代的關(guān)系也是這樣。社會(huì)需要人才，時(shí)代呼喚
傳菜員從廚房把菜端出來(lái)，站在餐桌邊，就等待侍應(yīng)生來(lái)上菜，侍應(yīng)生不在，傳菜員也不會(huì)親自把菜放到桌上，手拿托盤(pán)，眼睛四處找侍應(yīng)生來(lái)上菜，而且從旁邊經(jīng)過(guò)的咨客也不會(huì)幫忙，問(wèn)他為什么你自己不能上菜，他說(shuō)餐廳有
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