【全哥微說(shuō)-行動(dòng)學(xué)習(xí)解碼2】基于行動(dòng)學(xué)習(xí)是行動(dòng)-反思-理解-行動(dòng)這樣循環(huán)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)是行動(dòng)的產(chǎn)生，換句話說(shuō)就是行為的發(fā)生，基于這樣的方法，就突破了傳統(tǒng)培訓(xùn)的局限，讓培訓(xùn)與工作業(yè)務(wù)銜接，同時(shí)
【全哥微說(shuō)】一切都是新的開(kāi)始，把每次課程都當(dāng)做第一次，這樣你才能保持激情；像第一次授課那么重視，思考的那么全面，總怕遺漏什么，總怕需求把握不準(zhǔn)，如果每次都是這樣，那么你的課程就會(huì)芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高了。加油
【全哥微說(shuō)】企業(yè)培訓(xùn)師在授課時(shí)常常會(huì)借助肢體表達(dá)自己的情感，其實(shí)，這種情感可以分為兩種情感，一種是壓迫的情感，就是我們通常所說(shuō)的緊張，激動(dòng)，害怕等，常見(jiàn)的肢體行為是手不知道放哪里，來(lái)回走動(dòng)或一動(dòng)不動(dòng)，
【全哥微說(shuō)】做老師的必須腳踏實(shí)地，認(rèn)真對(duì)待每堂課，即便學(xué)員反響不好，至少在態(tài)度上勝過(guò)了浮躁；借助劉子熙老師的一句：莫道是空門(mén)，要進(jìn)來(lái)需腳踏實(shí)地，謹(jǐn)防有岔路，走錯(cuò)了便墜入深坑！講師這個(gè)行業(yè)是空門(mén)般開(kāi)放，
成人不決絕學(xué)習(xí)，拒絕被學(xué)習(xí)，成人不拒絕改變，決絕被改變，故，培訓(xùn)培訓(xùn)者們就要轉(zhuǎn)變角色，從課程授予者到引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵； 3月27-28日張連全老師 行動(dòng)學(xué)習(xí)--《引導(dǎo)式培訓(xùn)師培養(yǎng)-
【全哥微說(shuō)】信心是獲取成功的基石，但盲目的信心會(huì)讓人激情四濺，導(dǎo)致頭腦發(fā)熱，進(jìn)而忘了該注意的細(xì)節(jié)，事業(yè)終究會(huì)遇到困難！所以，人在存有信心的同時(shí)，要采取工具化的分析方式分析你要從事的事業(yè)是否存在風(fēng)險(xiǎn)，不
改變不光是外表的變化，重要的是內(nèi)在. 元旦回河南老家，在鄭州開(kāi)往商丘的動(dòng)車(chē)上列車(chē)員檢票的動(dòng)作讓我陷入了深思，一名檢票員用檢票鉗在乘客的車(chē)票上剪掉一個(gè)小口，剪掉的碎紙片掉在列車(chē)上，一地白花花的垃圾就
一般在提問(wèn)的時(shí)候并緊扣主題，不能太直接，要通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)的方式讓學(xué)員慢慢思考；同時(shí)，提問(wèn)不能太難，一般是大家都熟知的內(nèi)容開(kāi)始提問(wèn)，讓學(xué)員回憶大腦已有的東西；舉例：比如，你正在為新員工進(jìn)行入職培訓(xùn)，講解的
【全哥微說(shuō)-培訓(xùn)師修煉】課程導(dǎo)入小結(jié)：五步曲實(shí)施細(xì)則表 步驟步驟內(nèi)容實(shí)施細(xì)則備注第一步開(kāi)場(chǎng)問(wèn)好a)在問(wèn)好前要和學(xué)員約定回應(yīng)或回應(yīng)的方式；b)開(kāi)場(chǎng)問(wèn)好聲音要洪亮，果敢；c)學(xué)員反應(yīng)低落要重新問(wèn)好，直到學(xué)
【全哥微說(shuō)-培訓(xùn)師修煉】課程導(dǎo)入碎片化知識(shí)分享 早在幾年前，老師一站在講臺(tái)上，學(xué)員都會(huì)激動(dòng)的給予雷鳴般的掌聲，而現(xiàn)在，我都講了那么久了，大家還沒(méi)有動(dòng)靜呢？
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