教育法則 1、羅森塔爾效應(yīng)： 希臘神話中，塞浦路斯國(guó)王皮格馬利文是一個(gè)技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個(gè)少女的雕像，雕像如此完美以致國(guó)王本人也深深地愛上了這個(gè)雕像。國(guó)王的愛情感動(dòng)了愛神阿弗狄羅芯，愛
為人父母，都有那美好的憧憬：家庭和睦、子女聰慧、其樂融融。但現(xiàn)實(shí)社會(huì)卻存在許多問(wèn)題：無(wú)論你是叱咤職場(chǎng)的精英，還是普通的平民百姓，在教育子女的問(wèn)題上，都會(huì)遇到這樣或那樣的困惑。 有一本書，叫《世界上最神
愛迪生從“問(wèn)題少年”成長(zhǎng)為人類歷史上最偉大的發(fā)明家，其中很大程度得益于母親南希的教育。以下是母親南希的話： ※愛迪生剛出生時(shí)腦袋很大，很拙笨，但在我的眼里，他是世界上最可愛的孩子。盡管孩子滿是缺點(diǎn)，愛
卡爾·威特：全能教育法 一本書造就的天才/3 卡爾·威特的誓言/5 神奇的天才/7 世界上最早的育兒親歷手記/12 天才取決于后天的教育/14 運(yùn)用遞減法則/18 培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才/20 不要使孩
摘 要：所謂成功教育，就是轉(zhuǎn)變教育觀念和方法，通過(guò)老師幫助學(xué)生成功，學(xué)生嘗試成功，逐步達(dá)到自己爭(zhēng)取成功。它是追求學(xué)生潛能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的教育，是追求學(xué)生自我教育，是追求全體學(xué)生多方面發(fā)展的素質(zhì)教育。成功教
所謂成功教育，是轉(zhuǎn)變教育觀念和方法， 通過(guò)老師幫助學(xué)生成功，學(xué)生嘗試成功，逐步達(dá)列自己爭(zhēng)取成功。它是追求學(xué)生潛能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的教育，是追求學(xué)生自我教育，是追求全體學(xué)生多方面發(fā)展的素質(zhì)教育。 成功教育的“
基礎(chǔ)教育應(yīng)該是現(xiàn)代社會(huì)文明的基礎(chǔ)標(biāo)志?，F(xiàn)代社會(huì)是人們趨向于追求民主、個(gè)人權(quán)利，訴求法律，呼喚公正、公平，彰顯自我的時(shí)代。我們的老師們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)代社會(huì)的孩子們?nèi)绾螌?shí)施教育，遇到了許多困惑。我們用漫長(zhǎng)的農(nóng)業(yè)
引導(dǎo)語(yǔ)：讓人感到不幸福的原因太多了，但是幸福的人們往往有些通性。這意味著向快樂的人們學(xué)習(xí)他們的通性是變得快樂的一種方法?，F(xiàn)在我愿意和你分享一下我所學(xué)習(xí)到的東西。閑話少說(shuō)，一下我列出十七個(gè)關(guān)于幸福的真理
人生總是難免要經(jīng)歷失敗、挫折、痛苦和折磨的歷練。人生如戲，每個(gè)人都是自己生命中唯一導(dǎo)演。把握人生，善待人生，從而使自己擁有一個(gè)精彩的人生。善待自己的一生人生如夢(mèng)，歲月如歌，漫漫人生路是每個(gè)人注定要經(jīng)過(guò)
人的情緒復(fù)雜多樣，一種情緒牽引著影響著我們對(duì)某些事事物的看法和抉擇，好的情緒推進(jìn)我們的自身素養(yǎng)，做起事情來(lái)得心應(yīng)手、事半功倍。反之，負(fù)面情緒則讓我們與之背道而馳，對(duì)身體也沒有好處，所以，想要成功，就必
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