魏志峰,魏志峰講師,魏志峰聯(lián)系方式,魏志峰培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
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第四章 任職資格標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)第一節(jié) 建立職業(yè)發(fā)展通道五、建立職業(yè)發(fā)展通道運(yùn)用職族、職類(lèi)的劃分結(jié)果,我們可為每類(lèi)專(zhuān)業(yè)人員建立一個(gè)明確的職業(yè)發(fā)展通道。企業(yè)建立職業(yè)發(fā)展通道有兩點(diǎn)需要注意:(1)員工職業(yè)發(fā)展通道
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第四章 任職資格標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)第一節(jié) 建立職業(yè)發(fā)展通道四、職層劃分將不同的崗位歸入相應(yīng)的職族與職類(lèi),為員工的職業(yè)發(fā)展提供了方向。然而,員工的專(zhuān)業(yè)任職能力的提升是有階段性的,因此,必須通過(guò)職層的劃分來(lái)區(qū)別不同
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第四章 任職資格標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)第一節(jié) 建立職業(yè)發(fā)展通道三、職族、職類(lèi)劃分1.為什么要進(jìn)行職族、職類(lèi)的劃分相對(duì)于任職資格體系,大多數(shù)人對(duì)職位說(shuō)明書(shū)了解得更多。本書(shū)第一章曾把任職資格體系與職位說(shuō)明書(shū)進(jìn)行對(duì)比分,
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第四章 任職資格標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)第一節(jié) 建立職業(yè)發(fā)展通道二、職位分析企業(yè)在建立任職資格系統(tǒng)時(shí),必須從分析企業(yè)職位管理狀況入手。許多企業(yè)由于組織設(shè)計(jì)不到位,在設(shè)立職位時(shí)隨意性強(qiáng),職位的名稱(chēng)、職責(zé)劃分混亂和不準(zhǔn)確
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第四章 任職資格標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)第一節(jié) 建立職業(yè)發(fā)展通道一、建立職業(yè)發(fā)展通道的流程正如前文所述,職業(yè)發(fā)展通道是一個(gè)人在企業(yè)中的職業(yè)發(fā)展軌跡,常見(jiàn)的職業(yè)發(fā)展通道有縱向職業(yè)發(fā)展通道、橫向職業(yè)發(fā)展通道、雙重職業(yè)發(fā)展
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第三章 任職資格管理系統(tǒng)第二節(jié) 任職資格體系構(gòu)建過(guò)程 職任職資格體系建設(shè)的過(guò)程是長(zhǎng)期的,漸進(jìn)的,而絕不是一蹴而就的。員工職業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)期性員工的職業(yè)發(fā)展是在組織及其個(gè)人對(duì)自身的職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)、執(zhí)行、評(píng)
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第三章任職資格管理系統(tǒng)第二節(jié) 任職資格體系構(gòu)建過(guò)程一、任職資格體系建設(shè)過(guò)程員工能力的提升對(duì)績(jī)效有直接的影響,而不同職類(lèi)和層級(jí)的員工對(duì)能力的要求存在一定的差異性。例如管理類(lèi)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)、研發(fā)類(lèi)和支持類(lèi)等
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第三章任職資格管理系統(tǒng)第二節(jié) 任職資格體系構(gòu)建過(guò)程一、任職資格體系建設(shè)過(guò)程員工能力的提升對(duì)績(jī)效有直接的影響,而不同職類(lèi)和層級(jí)的員工對(duì)能力的要求存在一定的差異性。例如管理類(lèi)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)、研發(fā)類(lèi)和支持類(lèi)等
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第三章 任職資格管理系統(tǒng)第一節(jié) 任職資格管理的基本思路二、任職資格管理的動(dòng)態(tài)過(guò)程任職資格體系通過(guò)提煉出同類(lèi)業(yè)務(wù)人員的資格特征、素質(zhì)特征和成功行為特征,形成該類(lèi)業(yè)務(wù)人員的資格標(biāo)準(zhǔn)、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和行為標(biāo)準(zhǔn),并
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第三章 任職資格管理系統(tǒng)第一節(jié) 任職資格管理的基本思路一、績(jī)效的產(chǎn)生 企業(yè)不但應(yīng)該關(guān)注績(jī)效的結(jié)果,更應(yīng)該關(guān)注績(jī)效產(chǎn)生的過(guò)程。是什么因素導(dǎo)致高績(jī)效的產(chǎn)生呢?是運(yùn)氣?是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?是潛在的個(gè)人素質(zhì)?是職業(yè)
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