蓋烈夫答：什么是MTP? “培訓(xùn)總監(jiān)”問(wèn)： 　　蓋老師您好！我是某公司負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的，有一個(gè)概念性的問(wèn)題向您請(qǐng)教，請(qǐng)問(wèn)什么是MTP？很想聽(tīng)聽(tīng)您的見(jiàn)解。另外，如果可能的話(huà)，也煩請(qǐng)您談?wù)勅绾巫龊肕TP培訓(xùn)的問(wèn)題。先謝謝您！ 蓋烈夫答： “培訓(xùn)總監(jiān)”您好： 　　您提出的這個(gè)問(wèn)題很好，很有現(xiàn)實(shí)意義，這是因?yàn)椋旱谝?、現(xiàn)在的確有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)師，乃至象您一樣的“培訓(xùn)總監(jiān)”對(duì)MTP的概念不了解或知之甚少，這對(duì)本身的運(yùn)營(yíng)不利；第二、也有很多培訓(xùn)師打著MTP的旗號(hào)進(jìn)行并不和MTP相關(guān)的培訓(xùn)，不僅使自己的聲譽(yù)受損，而且也給企業(yè)帶來(lái)了一定的困惑。因此，很有必要對(duì)“什么是MTP”和“如何做好MTP培訓(xùn)”的問(wèn)題進(jìn)行一些探討。由于網(wǎng)上交流的不便性，我也只能略談一點(diǎn)自己的看法供您參考，不正確的地方還望批評(píng)指正。 　　所謂MTP，是“ManagementTrainingProgram/Plan”的縮寫(xiě)。原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃。20世紀(jì)50年代，美國(guó)為有效提高企業(yè)管理水平而研究開(kāi)發(fā)了這一套培訓(xùn)體系。先后大致歷經(jīng)11次改版，最終日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬(wàn)管理者接受了MTP的系統(tǒng)洗禮。該體系對(duì)歐美、日本的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展起到了不可估量的推動(dòng)作用。上世紀(jì)90年代末，MTP由日本和臺(tái)灣傳入和引進(jìn)大陸。 　　客觀地說(shuō)，MTP在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中提供了對(duì)管理階層一個(gè)有系統(tǒng)、完整的培訓(xùn)方案，廣泛為各地企業(yè)運(yùn)用，并取得了良好的成果。后來(lái)，又經(jīng)過(guò)“MTP管理才能發(fā)展中心”根據(jù)原MTP課程的精神與精髓，參考中國(guó)企業(yè)特質(zhì)以及多年來(lái)在企業(yè)的實(shí)務(wù)操作，將這些經(jīng)驗(yàn)精心描述為適當(dāng)?shù)膫€(gè)案，并擷取眾多大師的精華和最新的管理理論，發(fā)展成為現(xiàn)有的“MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)”的新版本。 　　“MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)”是一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，它有如下幾個(gè)特點(diǎn)：一是它架構(gòu)并綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)，既展現(xiàn)了當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，又突出完成了“知”與“行”合一的培訓(xùn)架構(gòu)。二是在培訓(xùn)方法上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)演練和課后的實(shí)際操作指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)從課堂到工作實(shí)踐的延伸。三是對(duì)培訓(xùn)成效給予了明確的承諾和保證。四是較好地規(guī)避了培訓(xùn)“培而不訓(xùn)，訓(xùn)而不練，練而不用，用而不果”的弊端。較好地堵塞了培訓(xùn)與應(yīng)用之間的溝壑。 　　當(dāng)然，任何事物都會(huì)有不盡如人意的方面，MTP也不是盡善盡美的。主要表現(xiàn)在：一是中小企業(yè)較難引入，而中國(guó)卻是一個(gè)中小企業(yè)眾多的國(guó)家。二是師資嚴(yán)重不足，幾乎很難找到符合MTP架構(gòu)要求的綜合能力很強(qiáng)的培訓(xùn)師，而中國(guó)培訓(xùn)師的特點(diǎn)卻還是以“獨(dú)行客”為主的較多。三是培訓(xùn)費(fèi)用較高。一套MTP培訓(xùn)費(fèi)用，很多中小企業(yè)難以承受。四是培訓(xùn)時(shí)間比較受限。由于MTP是較系統(tǒng)的培訓(xùn)，這就在培訓(xùn)時(shí)間上要么拉得很長(zhǎng)，要么難以集中，然而企業(yè)畢竟是以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為主。五是MTP畢竟是系統(tǒng)性的，因此，有很多課程企業(yè)并不青睞和賞識(shí)，比如心理學(xué)的、管理學(xué)的等等，企業(yè)總希望“撈干的”，所以，培訓(xùn)者和企業(yè)還會(huì)存在一些認(rèn)識(shí)上矛盾。 　　那么該如何做好MTP培訓(xùn)呢。我認(rèn)為：真正克服上述五個(gè)方面的問(wèn)題，才能較好地做好MTP培訓(xùn)。因?yàn)?，這些問(wèn)題畢竟是客觀存在的，如果不能克服，勢(shì)必難以達(dá)成MTP培訓(xùn)。此外，我有幾點(diǎn)建議供您參考： 　　第一、最好能組成一個(gè)三——五人的MTP講師團(tuán)，系統(tǒng)備課、系統(tǒng)講課，系統(tǒng)指導(dǎo)，充分發(fā)揮每位講師的特長(zhǎng)。要知道：一兩個(gè)講師是很難擔(dān)承MTP培訓(xùn)的。 　　第二、最好能根據(jù)企業(yè)的實(shí)際和切實(shí)的需求來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施MTP培訓(xùn)。MTP是外國(guó)傳來(lái)的東西，因此需要改良。 　　第三、最好能對(duì)中小企業(yè)施行優(yōu)惠價(jià)格，使更多的中小企業(yè)得到MTP培訓(xùn)。 　　第四、最好能選擇一些確有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的講師上課。 謝謝您的咨詢(xún)！