領導力培訓不能只是局部培訓，更應重視晉級培訓 傳統(tǒng)領導力培訓多以領導技巧培訓為主，部分也涉及到領導理念和境界。然而，總體而言，這些培訓多是從某個角度提升領導者的領導能力。雖然能夠受益，但有志于成長的
全面領導力培訓工具開發(fā)理念及具體工具 工具是培訓落地的重要輔助材料，也是領導力自主晉級首創(chuàng)者楊天河老師非常重視的。楊天河老師認為： 1、領導力學習是一個長期學習實踐的過程，學習需以學員為核心 隨著個
全面領導力培訓哪些內(nèi)容 傳統(tǒng)人才培養(yǎng)往往以老師為主，企業(yè)根據(jù)需要采購不同的領導力課程。這些課程往往從領導過程著手，如情境領導、愿景型領導、變革型領導、教練型領導、魅力型領導等，這些都是從領導過程中所
如何塑造全面領導力 打造全面領導力必須結(jié)合實踐，雖然未必一定要到更高的崗位才可以學會該級別領導者所必須具備的領導能力，但跨越幾個級別體驗和掌握更高級別領導者的領導能力還是有一定的難度。從優(yōu)秀員工到集
為什么要打造全面領導力 全面領導力是指領導者帶領團隊實現(xiàn)戰(zhàn)略目標所必須具備的全方位能力，包含有效決策、執(zhí)行管控、績效創(chuàng)造、人員管理、運營管理、組織管控、資源配置、全面關(guān)系管理、學習發(fā)展、領導過程管
全面領導力解析 領導力是帶領團隊實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的能力。 領導力培訓講師楊天河老師認為，全面領導力是指領導者帶領團隊實現(xiàn)戰(zhàn)略目標所必須具備的全方位能力，包含有效決策、執(zhí)行管控、績效創(chuàng)造、人員管理、運營管
《領導力自主晉級訓練》第二招：精通世間關(guān)系（情商領導力） 做事先做人，管事先管人。 做人先定角色，管人先管利益。 定角色后定原則，管利益先理需求。 移情中洞察需求，尊重中整合利益，共識中達成多贏。
《領導力自主晉級訓練》之危機管理 《阿波羅13號》，一次真實的太空營救。 變革型領導首席飛控主任吉恩，在飛船失控和人員慌亂的情況下，迅速平復慌亂明確目標。并通過提問引導團隊直面問題本質(zhì)進而有效統(tǒng)籌解
《領導力自主晉級訓練》之領導風格切換 采用專制領導方式且團隊技術(shù)不足的愿景型領導日軍首領齋藤，因建橋推進不力，無奈向俘虜英軍上校尼克爾森低頭，并轉(zhuǎn)換角色成為服務型領導，最后由采用分擔式領導方式的變革
《領導力自主晉級訓練》第一招：精控領導過程 您掌握了各項管理風格的要點嗎？能否自由切換您的管理風格嗎？ 您精通領導力源于哪方面嗎？能否自由使用各種領導權(quán)力？ 您熟知組織權(quán)力的各種分配方式嗎？能否自由
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