這種辦法讓我覺得新奇，我至今還記得那段語錄的大概意思：我是一位有責(zé)任心的好學(xué)生，我有勇氣改正缺點(diǎn)，我寫完作業(yè)就裝進(jìn)書包里，我對(duì)自己有耐心，我期盼自己變得更好。我相信自己！也許現(xiàn)在覺得誦讀這些句子很傻很好笑，可對(duì)小學(xué)三年級(jí)的孩子來說，這些話給了他們自豪感，因此讀起來也很有力量。董老師其實(shí)是在用“心理暗示法”，激勵(lì)我們追求進(jìn)步，完善自我。事實(shí)證明，她的做法有效地預(yù)防了同學(xué)們的犯錯(cuò)行為，也積極促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
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