不出她老人家所料，第二天，王老師批改作業(yè)就發(fā)現(xiàn)了破綻。課間休息時(shí)，她把我兒子叫到一邊輕聲地問：“有什么要告訴老師的嗎？”兒子拿出了“檢討書”，并從實(shí)招來。王老師并沒有看檢討書，又塞回到兒子的口袋里。她說：“參加航模比賽是好事，但讓奶奶替你做作業(yè)就是錯(cuò)事，下不為例。老師要求你將功補(bǔ)過，用航模比賽的好成績(jī)來彌補(bǔ)你這次的錯(cuò)誤！”晚上，孩子將老師的話一五一十地復(fù)述給我們，奶奶慚愧的同時(shí)又特別感動(dòng)。從那以后，在老師的指正和鼓勵(lì)下，兒子理清了學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好之間的關(guān)系，從此再也沒有犯類似的錯(cuò)誤。
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