好幾回參加學(xué)生活動，柯楊都有些汗顏：上臺發(fā)言，班里從臺灣省來的交流學(xué)生即便觀點不成熟、有失偏頗，但字字句句發(fā)自內(nèi)心；輪到內(nèi)地學(xué)生登臺，拿腔捏調(diào)，慷慨激昂，煞有介事，可細(xì)聽之下，盡是“正確的廢話”?？聴畈唤猓骸?0來歲最有青春活力的年紀(jì)，怎么就喪失了真實表達(dá)自我的能力，干嘛一味唱高調(diào)？”她好幾次坐不住，但學(xué)生絲毫不覺難受，不少教師還表示肯定，“上臺發(fā)言就得這么來?！庇心懘蟮膶W(xué)生十分坦率：不少老師都是在上頭“花好稻好”說一套，到下面具體做就完全另外一碼事，挺正常。柯楊語塞，不禁自問：到底誰更不誠信？

　　“教育先得教會孩子最基本的真誠、責(zé)任心、善良等品質(zhì)，然后再談知識水平?？砷L期來，我們本末倒置了！”全國政協(xié)委員、復(fù)旦大學(xué)圖書館館長葛劍雄疾呼，與其大談所謂素質(zhì)教育，不如先提升孩子的道德感，還有“我們的道德感”。