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唐曾磊:孩子對(duì)未來(lái)沒(méi)有明確目標(biāo)怎么辦？

親子教育

2016-01-20 39304

孩子對(duì)未來(lái)沒(méi)有明確目標(biāo)怎么辦？

第87期認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)答疑環(huán)節(jié)內(nèi)容精選

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家長(zhǎng)提問(wèn)：

我兒子今年十四歲，上初二。他進(jìn)入中學(xué)后曾經(jīng)是班里的尖子生，但目前成績(jī)不斷地下降，我感覺(jué)他的問(wèn)題在于學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。另外，在和孩子溝通時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)未來(lái)沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，我問(wèn)他以后想考什么樣的學(xué)校，他很茫然，說(shuō)“我也不知道，我也不清楚”。對(duì) 此我很困惑，孩子對(duì)未來(lái)沒(méi)有明確目標(biāo)，家長(zhǎng)該怎么辦？

唐老師解答：

孩子十四歲，上初二，他想不清楚將來(lái)做什么很正常。在上大學(xué)之前，大部分人都不清楚將來(lái)想做什么職業(yè)，在上高中之前就明確將來(lái)要考什么大學(xué)的人也非常少。也就是說(shuō)，我們確實(shí)不容易去明確未來(lái)的發(fā)展方向。現(xiàn)在的孩子就更難明確，為什么呢？

我們那個(gè)年代，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，大家會(huì)為了經(jīng)濟(jì)條件的改善而去學(xué)習(xí) 、去做什么，有一個(gè)很典型的現(xiàn)象，我們那個(gè)時(shí)候考中專(zhuān)的人比較多，在那個(gè)年代考中專(zhuān)意味著有城市戶(hù)口，意味著快速解決工作問(wèn)題，只有家里不為這兩個(gè)事情發(fā)愁的才會(huì)讓孩子慢慢地去考大學(xué)。那個(gè)時(shí)候是社會(huì)現(xiàn)實(shí)在給我們壓力讓我們?nèi)プ鍪裁础?/span>

現(xiàn)在的孩子沒(méi)有壓力，他們的生活已經(jīng)可以不考慮吃飯問(wèn)題了，他們不需要為吃飯而去努力，因?yàn)楦魑患议L(zhǎng)已經(jīng)幫他們徹底地解決了這個(gè)問(wèn)題，所以，讓他們?yōu)槌燥埲プ鍪裁捶浅＠щy。那么，他們會(huì)為什么做事？有可能會(huì)為了愛(ài)好，至于這個(gè)愛(ài)好能不能成為將來(lái) 的一個(gè)理想，很難說(shuō)。所以我們現(xiàn)在的教學(xué)非常麻煩，我們想幫孩子找一個(gè)理想也非常難。

我們采取的臨時(shí)措施是，幫孩子把寫(xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)變得相對(duì)輕松，進(jìn)步相對(duì)容易，他們就會(huì)覺(jué)得還是要好好做的。甚至我們會(huì)利用來(lái)自學(xué)校里老師的壓力——老師會(huì)檢查作業(yè)：“如果你不寫(xiě)作業(yè)，老師就會(huì)批評(píng)你。那既然要寫(xiě)了，我們看怎么能寫(xiě)得更好?！?/span>也就是說(shuō)，我們?cè)诶萌藶?制造的麻煩作為幫助孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)抓手。如果孩子在一個(gè)管理非常寬松的學(xué)校里，連作業(yè)也沒(méi)有，我們就又少了一個(gè)抓手，那我們?cè)趺崔k？我們會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你學(xué)好了也挺開(kāi)心的??！”大家想想，這么說(shuō)的力量有多么地不足！

大家說(shuō)學(xué)知識(shí)本身得到的快樂(lè)有多大？學(xué)習(xí)課本知識(shí)和看小說(shuō)、打游戲得到的快樂(lè)怎么比??？所以說(shuō)現(xiàn)在，我們?cè)谧鼋逃倪^(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，非常難找到孩子的理想，這是這個(gè)時(shí)代帶給孩子們的。

孩子現(xiàn)在的個(gè)性還沒(méi)有完全突出，他不清楚根據(jù)自己的個(gè)性和愛(ài)好將來(lái)要做什么。這個(gè)時(shí)候怎么辦？我們就只好先依老師會(huì)檢查作業(yè)、學(xué)好了以后會(huì)有面子這些角度，來(lái)幫助他們找到學(xué)習(xí)動(dòng)力，然后采取有效的方法幫助他們把學(xué)習(xí)搞上去。孩子們心底里還是希望學(xué)習(xí)好的，因?yàn)槟菢訒?huì)有面子，并且會(huì)學(xué)得輕松、快樂(lè)一點(diǎn)。

我們先幫助孩子把學(xué)習(xí)搞上去，等到了高中，甚至到了高二高三，再讓他考慮自己想考一個(gè)什么樣的大學(xué)，將來(lái)發(fā)展的大體方向，等進(jìn)了大學(xué)再讓他考慮將來(lái)的職業(yè)問(wèn)題。我個(gè)人做教育做了這么多年，我認(rèn)為這樣的想法可能會(huì)更現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)。

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