上課不是“扔飛鏢”——學生為什么上課學不會

平等思維唐曾磊

 　　傳授知識的過程是一個很復雜的過程。不像我們想象的那么一步就完成了。 -

　　在知識傳遞過程中，從教師這里到達學生那里的過程是最難控制的。這個過程之所以難以控制，是因為過程不明確，很多人不知道到底哪個環(huán)節(jié)在決定學習的質量。 -

　　我們對學習的過程進行了詳細地分解，把每一步過程進行細化，發(fā)現(xiàn)學習過程中起決定作用的是信息傳遞過程的質量控制環(huán)節(jié)。 -

　　教師把知識傳遞給學生時，一方面，毫無疑問，教師的確通過講課等方式把知識傳遞出去了，方向很明確，的確是朝著學生的方向傳過去的；另一方面，學生顯然也在聽教師講課，而且很多時候在教師問到對問題的掌握情況時，他們也確實覺得自己會了。 -

　　可問題是，考試的時候，他們考不出來，得不了高分，也就是說他們沒有學會。 -

　　顯然，有些教師只是在“教”，但并不沒有把精力放在“教會”上。很少有人考慮教會的問題，教師就象一名瀟灑的飛鏢高手，擺出一個極其漂亮甚至完美的pose，就把飛鏢扔出去了，到這里，他的任務就完成了。至于有沒有射中靶子，他們很少關心。作為飛鏢手的教師每天也在努力研究業(yè)務，他們在研究飛鏢怎么能夠更輕巧，怎么扔出去會走直線，怎么扔姿勢更漂亮，怎么能一把扔出三支飛鏢；他們也會研究目標：他們會很認真地研究這靶子是什么材料的，靶子的中心有多大，甚至他們會研究靶上面的圓圈是怎么畫上去的，下雨的時候會不會掉色，等等極其深奧的問題。 -

　　但他們唯一很少研究的就是怎么保證飛鏢能飛過去正中靶心，怎么驗證是不是中了靶心。也就是說，一個知識傳授過程中致命的問題被忽視了。 -

　　我們認為知識從教師傳遞給學生的過程是知識學習過程中最關鍵的環(huán)節(jié)。對這個環(huán)節(jié)把控好了，知識學習就可以順利地進行并很容易達到我們預期的目的。 -

         摘自平等思維 唐曾磊《愛學習，會學習》

【“學會”小班課程介紹】

【平等思維溝通心法課程】

【認真能力訓練營之七天冬令營】

【唐老師在線平等思維免費公益課堂——（點擊）】

相關文章：

中國教育的希望在教師

教育者解決教育問題的法寶

一名教育工作者最大的欣慰是什么

我們在打著應試教育的幌子做素質教育！

“言傳身教”新解——高高山頂立，深深海底行

為孩子創(chuàng)造一個成長的天堂——成長為優(yōu)秀母親的幾堂課

學生學習情況測評表——孩子學習的好參謀

學習三部曲之（一）：學生為什么學習不好？

學習三部曲之（二）：快速提高成績的法寶——學會的三個標準

學習三部曲之（三）：培養(yǎng)認真的能力

學習文科的“學會”的三個標準

平等思維：兩天找到“學會”的感覺！

如何培養(yǎng)學習興趣

學習之道：威力無比的難題解決五步法

學習要經(jīng)過的四種境界

越是聰明人越要懂得下笨功夫

每次做到能力的頂峰——提高的秘訣