怎樣讓孩子不高興時(shí)也能做好作業(yè)？
平等思維教育基地
家長在教育孩子的過程中，會(huì)遇到各種各樣的問題，而其中有些問題注定是不可解決的，因?yàn)閱栴}本身就是錯(cuò)誤的。錯(cuò)的意思是，這個(gè)問題的答案，必然會(huì)導(dǎo)致親子間的對(duì)抗、敵對(duì)，而這個(gè)是我們不想要的結(jié)果。面對(duì)這樣的問題，我們?cè)撛趺刺幚?，才能皆大歡喜呢？下面我們通過一個(gè)案例和唐老師學(xué)習(xí)怎樣分析、解決此類問題。
心法課上有家長問：
唐老師您好，我孩子已經(jīng)上初一了，做作業(yè)高興時(shí)很快，而且準(zhǔn)確率高，但不高興時(shí)說不想做就拖延時(shí)間，半天才開始做，然后做的題大部分都是錯(cuò)的。我都不知道怎么辦？
唐老師課堂解析過程：
唐老師：我們先請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的各位學(xué)員朋友，大家一起幫這位媽媽出出主意。
家長A說：讓孩子高興 (21:03:45)
家長B說：只鼓勵(lì)做的好的地方 (21:03:54)
家長C說：鼓勵(lì)他高興時(shí)的做法 (21:03:56)
唐老師：家長A說的非常好，既然孩子高興時(shí)作業(yè)效率高，不高興的時(shí)候效率低，那就讓他高興嘛。在孩子不高興的時(shí)候，想辦法讓孩子高興起來。大家說是不是？
唐老師：那現(xiàn)在請(qǐng)大家都回答我一個(gè)問題，這位媽媽問的問題是什么？
家長C說：孩子怎么才能每天高興地做作業(yè) (21:04:52)
家長D說：有無理要求沒有滿足時(shí)，如何讓他高興 (21:04:54)
家長E說：錯(cuò)題多時(shí)媽媽怎么幫 (21:04:59)
家長F說：孩子不高興時(shí)，我該怎么辦 (21:05:04)
家長G說：想讓孩子一直保持最佳狀態(tài) (21:05:09)
家長H說：怎么讓孩子做作業(yè)又快又對(duì)？ (21:05:11)
家長E說：看孩子缺點(diǎn)了 (21:05:15)
家長B說：?jiǎn)柕膯栴}是，怎樣讓孩子總是好好做作業(yè) (21:05:17)
家長I說：她想問如何讓孩子不高興時(shí)做作業(yè)也準(zhǔn)確(21:05:22)
家長J說：不知道怎么幫孩子最快做正確 (21:05:31)
唐老師：大家說的基本都是沒有看到這個(gè)的問題?！议LI說的好，這位媽媽想問的問題是：如何讓孩子不高興的時(shí)候，做作業(yè)也準(zhǔn)確。大家好好反思這一句。
這位媽媽想問的是怎么讓孩子不高興的時(shí)候也能做準(zhǔn)確。實(shí)際上她已經(jīng)陷入了這種誤區(qū)里，所以她會(huì)出不來，找不到答案。
剛才家長A一開始說的那個(gè)答案其實(shí)是最好的回答。“讓孩子高興起來”，高興起來就沒問題了。但是，這位媽媽她想問的是孩子不高興的時(shí)候怎么辦？一個(gè)孩子不高興的時(shí)候，怎么能夠做作業(yè)又快又準(zhǔn)確？這個(gè)問題，如果要去回答的話，是極難做到的。并且這位媽媽這樣做的時(shí)候，就會(huì)特別容易和孩子產(chǎn)生對(duì)抗。大家好好去悟這個(gè)問題。
我們?cè)僦匦驴偨Y(jié)一下這個(gè)問題。
我孩子已經(jīng)上初一了，做作業(yè)高興時(shí)很快，而且準(zhǔn)確率高，但不高興時(shí)說不想做就拖延時(shí)間，半天才開始做，然后大部分都是錯(cuò)的。我都不知道怎么辦？
這位媽媽想問的是，如果孩子不高興了，怎么還能保證孩子做作業(yè)又快又高效。這個(gè)問題本身把自己已經(jīng)陷入到誤區(qū)里了。如果換一種問法，“怎么幫助孩子開心起來”，這個(gè)問題就很容易解答，并且會(huì)非常正向，而問題的答案也會(huì)導(dǎo)向很好的結(jié)果，就是讓孩子開心地做好作業(yè)。這一點(diǎn)，大家好好體悟，好好理解。
其實(shí)我們看所有的問題，聽所有的話關(guān)鍵在于看人心，解決問題的根本在于看人心。如果能看到提問人的心，大家解決問題就容易了。
這個(gè)問題看似很簡(jiǎn)單，但實(shí)際上有一些非常值得反思的地方。在解答這個(gè)問題的過程中，我們實(shí)際上沒有回答這位家長提出的這個(gè)問題的操作，而是在發(fā)覺這個(gè)問題背后的問題，就是提問者的心和對(duì)這個(gè)提問者的方向的引導(dǎo)。如果你的方向?qū)蝈e(cuò)誤的問題答案，這個(gè)問題的解決就很麻煩。什么是錯(cuò)誤的問題答案？就是問題最后的回答，會(huì)導(dǎo)致溝通雙方走向?qū)?，而不是合作?/span>
比如：一個(gè)孩子很不開心，你怎么逼他？——我用了一個(gè)“逼”字，不用這個(gè)字還能用什么字？——一個(gè)孩子很不開心，怎么能讓他好好寫作業(yè)，效率又高？還不出錯(cuò)？怎么可能？如果家長要這樣做，就肯定是“逼”孩子。大家體會(huì)到這一點(diǎn)，問題一下子就迎刃而解。剛才家長A回答的非常好，就是幫孩子開心，就是這么直接。
大家在學(xué)習(xí)平等思維，逐漸地在形成這種思維，就是看到問題直接出答案。如果你不是直接出答案，細(xì)細(xì)地分析下去，也一樣可以出答案，但是直接出答案，是大家學(xué)到最后達(dá)成的一種品質(zhì)，就是智慧的品質(zhì)。
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