無(wú)法面對(duì)和自己發(fā)生過(guò)不愉快的人，怎么辦？  

關(guān)鍵詞：小人理論

關(guān)鍵詞注釋：在與別人溝通時(shí)，自以為是地認(rèn)為自己的觀點(diǎn)是最正確、最客觀的。    

關(guān)鍵詞：后娘養(yǎng)的

關(guān)鍵詞注釋：發(fā)現(xiàn)別人有問(wèn)題，一定是自己有問(wèn)題。

有網(wǎng)友問(wèn)：

唐老師，您好！在現(xiàn)在的日常工作中，如果我和別人發(fā)生了不愉快以后，自己就不敢再以笑臉面對(duì)對(duì)方，怕得不到認(rèn)同。

現(xiàn)在如果用平等思維的“小人理論”來(lái)讓自己改變的話，就應(yīng)該把自己當(dāng)成“后娘養(yǎng)的”，一定是我有問(wèn)題，別人那樣對(duì)我是正常的，心里就順了，笑就出來(lái)了。可是我覺(jué)得這是阿Q啊，那是被別人欺負(fù)的對(duì)象??！

請(qǐng)?zhí)评蠋熤更c(diǎn)，我很困惑。

唐曾磊老師解答：

我們來(lái)看這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題里說(shuō)“如果我和別人發(fā)生了不愉快以后，自己就不敢再以笑臉面對(duì)對(duì)方，怕得不到認(rèn)同”。

凡有貪著就會(huì)有在乎。您還貪著對(duì)方的認(rèn)同，所以您就會(huì)恐懼，甚至對(duì)別人笑都不敢。

唐老師一直都在秉持平等思維理論，唐老師就是這樣的人，大家有沒(méi)有覺(jué)得唐老師就是一個(gè)傻子，都想欺負(fù)唐老師？

各位家長(zhǎng)有沒(méi)有因?yàn)樘评蠋熓沁@樣的，大家都想欺負(fù)一下？

家長(zhǎng)反饋：

家長(zhǎng)A：沒(méi)有。

家長(zhǎng)B：不會(huì)的。

家長(zhǎng)C：不會(huì)的。

唐曾磊老師：阿Q的樂(lè)是傻樂(lè)，唐老師這樣樂(lè)是智慧的樂(lè)，別人動(dòng)不了我的心，而我做事情又是好的。

如果我和別人發(fā)生不愉快以后，一、會(huì)減少不愉快；二、發(fā)生不愉快不去怨他。如果能這樣，即使發(fā)生了不愉快，您還能夠坦然地該對(duì)誰(shuí)好就對(duì)誰(shuí)好。

各位家長(zhǎng)大家想一想，有多少家長(zhǎng)曾公開(kāi)地對(duì)基地說(shuō)著非常難聽(tīng)的話。而那些家長(zhǎng)，現(xiàn)在來(lái)上課我有沒(méi)有不讓上？沒(méi)有的。

他們的問(wèn)題我有沒(méi)有不回答？沒(méi)有的。

我們鼓勵(lì)孩子們的“一句話光榮榜”環(huán)節(jié)，我會(huì)不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)家長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)我們基地的壞話就不給孩子念？沒(méi)有的。

所以，當(dāng)我是在由衷地去幫助這些孩子，由衷地幫助這些家長(zhǎng)們的時(shí)候，家長(zhǎng)們是欺負(fù)我還是感謝我呢？

所以這位家長(zhǎng)，您問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候就想一想這個(gè)過(guò)程就夠了。

 （本文整理自平等思維唐曾磊老師每周四晚上的網(wǎng)絡(luò)課）

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