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張雁濱:走進(jìn)《卓越團(tuán)隊(duì)》工作坊  感受“體驗(yàn)式教學(xué)”魅力
2016-01-20 13109

走進(jìn)《卓越團(tuán)隊(duì)》工作坊  感受“體驗(yàn)式教學(xué)”魅力

2013深秋時(shí)節(jié),對(duì)我是充滿激情與喜悅的。一路顛簸、千里迢迢,先后三次走進(jìn)石家莊正為管理咨詢(xún)公司組織的《卓越團(tuán)隊(duì)》工作坊。領(lǐng)略了張雁濱導(dǎo)師的授課風(fēng)采,感受了體驗(yàn)式課堂的震撼與實(shí)效?!罢f(shuō)走就走的旅行”。原來(lái)是帶著怎樣的堅(jiān)定與向往,而目的地的精彩紛呈是義無(wú)反顧、樂(lè)此不疲的真正理由!作為一名成人高校的教師,一直尋覓給學(xué)生以何種教學(xué)模式,可以滿足他們發(fā)自?xún)?nèi)心卻說(shuō)不出來(lái)的真切需求?,F(xiàn)在,窗外秋風(fēng)漸起,漫天黃葉,尋尋覓覓。屋內(nèi),安詳、靜宜?;貞浾n堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,激情與感動(dòng)在心中絲絲蔓延,汩汩流淌。做一次總結(jié),與有緣人分享!
 

一、 豐滿的課程內(nèi)容由科學(xué)理論做支撐,深厚而有說(shuō)服力

兩天一夜的《卓越團(tuán)隊(duì)》工作坊,意在為企業(yè)打造團(tuán)結(jié)、合作、負(fù)責(zé)任的團(tuán)隊(duì),切入點(diǎn)聚焦在個(gè)人自我的突破與心靈的成長(zhǎng)。將個(gè)人價(jià)值觀與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)趨同,融合。是卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理念。課程內(nèi)容由非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力順次貫穿,具體為“激情、承諾、負(fù)責(zé)任、欣賞、付出、信任、共贏、感召、創(chuàng)造”。通過(guò)對(duì)NLP理論與教練技術(shù)的融會(huì)貫通,兩者相得益彰,將以上內(nèi)容在課堂中得以完美演繹。比如:運(yùn)用教練技術(shù)中的“四步驟”、“四能力”、“時(shí)間線”與“感知位置”;NLP中的“理解層次”、“聆聽(tīng)區(qū)分”、“檢定語(yǔ)言模式”、“提示語(yǔ)言模式”等等這些方法與技巧,回答了學(xué)生 “是什么”、“ 為什么”與 “怎么做”。心態(tài)內(nèi)容的課程,運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué),在強(qiáng)有力的理論支撐與提供的科學(xué)、可行的方法工具下,使課程價(jià)值得以發(fā)揮,內(nèi)容的深度與延展性,禁得起學(xué)生推敲與揣摩,更具說(shuō)服力與實(shí)效性!比如:NLP理解層次在強(qiáng)調(diào)信念系統(tǒng)的重要性上,能使學(xué)生養(yǎng)成“反觀自我、向內(nèi)探尋”的思維模式;在“四步驟—理清目標(biāo)、反映真相、遷善心態(tài)、行動(dòng)計(jì)劃”成為修正自我或者導(dǎo)師授課對(duì)話的模式與很好的技巧。

二、極具沖擊力的體驗(yàn)式授課模式,直擊學(xué)員心靈

“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”,對(duì)學(xué)生的心靈啟迪與引導(dǎo),激發(fā)他們對(duì)生命的熱愛(ài)與探尋是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的前提和基礎(chǔ)。自我價(jià)值中的“自尊、自愛(ài)、自信”達(dá)到飽滿,才會(huì)成就自己、惠及團(tuán)隊(duì)。根據(jù)NLP中的腦神經(jīng)原理,工作坊從“三覺(jué)---內(nèi)視覺(jué)、內(nèi)聽(tīng)覺(jué)、內(nèi)感覺(jué)”上營(yíng)造別樣的體驗(yàn)式課堂。打破了傳統(tǒng)課堂的沉悶與單調(diào),滌蕩起伏中極具感情色彩,迎合心理感受。兩天一夜的課程就像“過(guò)山車(chē)”,又像一部3D電影,學(xué)員在其中感受是立體的、形象的。燈光或明或暗、音樂(lè)或激烈或安靜、或故事、或游戲、或分享、或?qū)嵅伲恳恍轮蝎@得深切感悟與思考。比如:一分鐘進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)的強(qiáng)力,使學(xué)員很快進(jìn)入課程狀態(tài);“九牛之人”的尾音,美好而向往;“領(lǐng)袖風(fēng)采”的前奏《咱們當(dāng)兵的人》,激昂向上,最后,黑暗中的《媽媽》卻令人蕩氣回腸;“嘉許信”中《我要飛得更高》,多么激勵(lì)人心;“集中營(yíng)”的閃電、打雷讓人恐怖,想盡快想辦法脫離魔窟。音樂(lè)是全世界通用語(yǔ)言,音樂(lè)在這里起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。讓人羽化。課程中,每一個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié),都深入人心,足以看出導(dǎo)師的用心,“倒閉臺(tái)”從開(kāi)始的隊(duì)長(zhǎng)反思總結(jié)到每一個(gè)成員的反思,將營(yíng)業(yè)執(zhí)照撕成小紙片,每人留個(gè)紀(jì)念,到“海爾張瑞敏砸冰箱”,直到找工作的流程,都獨(dú)具特色,學(xué)員在真實(shí)的體驗(yàn)中,有了深深的自我反省。黑暗中的分享,更能讓學(xué)員看清內(nèi)心,當(dāng)發(fā)自肺腑的吐露對(duì)父母、對(duì)公司的愧疚與感恩時(shí),熱淚盈眶是對(duì)課程價(jià)值的最好詮釋。

三、 導(dǎo)師的人格魅力是課堂的靈魂

張雁濱導(dǎo)師文質(zhì)彬彬、平和謙遜。從他的文章中可以看到他職業(yè)的理論素養(yǎng)與敬業(yè)專(zhuān)一。課堂上的張老師收放自如、游刃有余。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解,細(xì)節(jié)到位,環(huán)環(huán)相扣。他對(duì)學(xué)生心理的把握,使課堂充滿安全、和諧的氛圍,致使學(xué)員能夠敞開(kāi)心扉達(dá)到暢所欲言。特別分享兩點(diǎn)體會(huì):第一,課程案例與時(shí)俱進(jìn),緊跟時(shí)代脈搏。又站在一定高度上提煉思想,學(xué)員身臨其境,感同身受中耳目一新。第二,善于捕捉現(xiàn)場(chǎng)案例,成為課堂內(nèi)容,運(yùn)用NLP對(duì)話技巧,在對(duì)話中運(yùn)用“聆聽(tīng)、發(fā)問(wèn)、區(qū)分、回應(yīng)”。在與學(xué)生一問(wèn)一答中思想碰撞,潛移默化中使學(xué)生接受課程預(yù)設(shè)觀點(diǎn)。比如:“誠(chéng)實(shí)與信任”環(huán)節(jié)。

 

    《老子.十七章》寫(xiě)到:太上,不知有之;……功成事隨,百姓皆謂”我自然”。這段話也道出了教師在學(xué)生面前扮演的角色。當(dāng)學(xué)員說(shuō)“這是我們自己完成的,這是我們自己悟到的”。把學(xué)生推向閃耀的燈光下時(shí),作為導(dǎo)師,他在黑暗中默默關(guān)注,并發(fā)自?xún)?nèi)心的笑,是體驗(yàn)式課堂的真正價(jià)值與魅力!體驗(yàn)式課堂,NLP教練技術(shù),精深博大,需要如切如琢,在路上!                                                     2013年11月13日
 



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