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林藝明
《易經(jīng)》解《論語》500講之第459講微子03“齊景公待
孔子
曰”
易經(jīng)
論語
齊景公待
孔子
國學儒釋道
普明林藝明
課程簡介：一般人面臨富貴就會喪失初心，貪圖富貴，無異于舍本逐末。 課程前后篇原文： 柳下惠為士師，三黜。人曰：子未可以去乎？曰：直道而事人，焉往而不三黜？枉道而
林藝明
《易經(jīng)》解《論語》500講之第437講陽貨05“子張問仁于
孔子
，恭寬信敏惠”
易經(jīng)
論語
子張問仁于
孔子
，恭寬信敏惠
國學儒釋道
普明林藝明
課程簡介：不恭敬會招來侮辱；不寬厚會喪失民心；不誠信沒人與你合作；不專注則一事無成；不惠人不能使人. 課程前后篇原文： 公山弗擾以費畔，召，子欲往。子路不說，曰
林藝明
《易經(jīng)》解《論語》500講之第433講陽貨1“陽貨欲見
孔子
，
孔子
不見”
易經(jīng)
論語
陽貨欲見
孔子
，
孔子
不見
國學儒釋道
普明林藝明
課程簡介：不與小人結(jié)仇，小人自有對頭。 課程前后篇原文： 子曰：性相近也，習相遠也。子曰：唯上智與下愚不移。 子之武城，聞弦歌之聲。夫子莞爾而笑曰：割雞焉用牛刀
林藝明
《易經(jīng)》解《論語》500講之第357講憲問25“蘧伯玉使人于
孔子
”
易經(jīng)
論語
憲問
蘧伯玉使人于
孔子
普明林藝明
課程前后篇原文： 子曰：古之學者為己，今之學者為人。 蘧伯玉使人于
孔子
，
孔子
與之坐而問焉。曰：夫子何為？對曰：夫子欲寡其過而未能也。使者出。子曰：使乎，使乎！
林藝明
《易經(jīng)》解《論語》500講之第377講衛(wèi)靈公01“衛(wèi)靈公問陣于
孔子
”
易經(jīng)
論語
衛(wèi)靈公問陣于
孔子
國學儒釋道
普明林藝明
課程前后篇原文 闕黨童子將命?；騿栔唬阂嬲吲c？子曰：吾見其居于位也，見其與先生并行也。非求益者也，欲速成者也。 衛(wèi)靈公問陳于
孔子
。
孔子
對曰：俎豆之事，則嘗聞之
事故根因分析
生產(chǎn)管理
工業(yè)品
石油礦產(chǎn)
快消品
化工
介紹兩種根因分析方法：阿波羅根因分析和SCAT根因分析。事故發(fā)生的根本原因在于管理系統(tǒng)，而不是直接引發(fā)因素如人的行為和物理狀態(tài)。管理系統(tǒng)的失效包括：不足的管理系
技術(shù)轉(zhuǎn)移創(chuàng)新精典理論公開課
科技創(chuàng)新
技術(shù)轉(zhuǎn)移
技術(shù)創(chuàng)新的主要驅(qū)動力包括市場需求、技術(shù)進步、政策引導、人才、開放式創(chuàng)新模式以及良好的制度環(huán)境。這些因素共同推動了技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展，促進了社會的全面進步和經(jīng)濟的持續(xù)
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算法
在分布式商業(yè)里，中介不是不在了，而是中介的形式發(fā)生了變化，所有的商業(yè)中介、所有的信任中介、所有的信用中介被數(shù)學算法所取代。一億個人去運算數(shù)學算法，和一個人去運算
袁雨薇老師-英茂糖業(yè)講課片段（突破）
突破
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干部培訓
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2024.8.12 袁雨薇老師在芒市為英茂糖業(yè)的技術(shù)骨干講授了一場素質(zhì)能力提升課程，課程從走出“舒適空間”，打破固有思維，建立有效溝通平臺等等方面，為學員展開了
企業(yè)如何選擇領(lǐng)導力培訓課程（姚俊杰）
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企業(yè)如何選擇領(lǐng)導力培訓課程？如何避免領(lǐng)導力課程選擇誤區(qū)？優(yōu)秀的領(lǐng)導力培訓課程的特征？有哪些著名領(lǐng)導力培訓課程？
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