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心靈講師課程
劉明瑞
心靈
?動力模式訓(xùn)練工作坊
團(tuán)隊建設(shè)
教練技術(shù)
執(zhí)行力
心靈
成長
心態(tài)培訓(xùn)
心靈
·動力模式訓(xùn)練系統(tǒng) 四變提升團(tuán)隊訓(xùn)練(員工版) 有機(jī)整合的內(nèi)容體系 完美流暢的人性化培訓(xùn)流程 優(yōu)勢互補(bǔ)與強(qiáng)強(qiáng)組合的師資陣容 全身心融入的超常培訓(xùn)體驗 突破傳統(tǒng)
劉明瑞
?優(yōu)秀員工職業(yè)素養(yǎng)九項修煉
職業(yè)素養(yǎng)
心態(tài)培訓(xùn)
溝通技巧
心靈
成長
成功勵志
課 時:2天 參會對象:企業(yè)員工、骨干、儲備干部、中基層管理人員等 課程背景: 隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷市場化和全球化,以及競爭機(jī)制的不斷完善,中國的市場競爭急劇升級,
關(guān)明華
教師不僅僅是一份職業(yè)
人生管理
職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)規(guī)劃
心靈
成長
成功勵志
引言:教師印象 一、做教師是選擇了崇高而偉大的事業(yè) 職業(yè)、生意與事業(yè) 遠(yuǎn)離低俗與浮躁 平凡中顯現(xiàn)的偉大 二、教師是學(xué)生成人過程中的人生導(dǎo)師 做學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師是職業(yè)
黃鈺茗
《情緒與幸?!?/a>
心靈
成長
孝道
感恩
團(tuán)隊凝聚力
培訓(xùn)主要內(nèi)容: 1、轉(zhuǎn)換團(tuán)隊成員固有守舊的思維。 2、調(diào)整并轉(zhuǎn)化團(tuán)隊成員的情緒。 3、緩解團(tuán)隊成員對公司的抱怨。 4、借助孝道等家庭經(jīng)營話題喚醒團(tuán)隊員對公司的理解
關(guān)明華
打鐵還需自身硬
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
心態(tài)培訓(xùn)
心靈
成長
成功勵志
高校老師,特別是輔導(dǎo)員、班主任,是責(zé)無旁貸的人生管理工作者,是天定的“大學(xué)生人生導(dǎo)師”,事業(yè)崇高, 任重道遠(yuǎn)。 一、做大學(xué)生人生導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)自豪 學(xué)位導(dǎo)師——老師——
關(guān)明華
老板是這樣煉成的
國學(xué)文化
企業(yè)家
壓力管理
成功勵志
心靈
成長
創(chuàng)業(yè),并歷練成為優(yōu)秀的企業(yè)家,是需要有一定特質(zhì)的: 一是想常人所不敢想; 二是為常人所不肯為; 三是忍常人所不堪忍; 四是容常人所不能容; 五是舍常人所不愿舍;
關(guān)明華
企業(yè)高管的成長與成功
團(tuán)隊建設(shè)
中層管理
執(zhí)行力
心靈
成長
職業(yè)素養(yǎng)
一、企業(yè)中高層管理人員應(yīng)為人杰。 首先必須是真正意義上的人才,其中高層管理人員則必須是人杰,中層管理人員要努力成長為人杰。 人杰在企業(yè)運(yùn)行和發(fā)展中會表現(xiàn)出四個特質(zhì)
關(guān)明華
不可不知的職場十大關(guān)系
職業(yè)素養(yǎng)
心態(tài)培訓(xùn)
心靈
成長
成功勵志
企業(yè)家
一、打工與合作的關(guān)系; 二、就業(yè)與進(jìn)修的關(guān)系; 三、追隨與成長的關(guān)系; 四、配角與主角的關(guān)系; 五、補(bǔ)臺與擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)系; 六、執(zhí)行與創(chuàng)新的關(guān)系; 七、獨(dú)立與配合的關(guān)
關(guān)明華
幸福的實質(zhì)是什么?統(tǒng)一的幸福標(biāo)準(zhǔn)是什么?
人生管理
幸福觀
心態(tài)培訓(xùn)
心靈
成長
成功勵志
在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,現(xiàn)代漢語語匯中卻有幾個使用頻率最高卻又最難定義的詞,“幸?!笨隙ㄋ闶瞧渲泻苤饕囊粋€。 一、現(xiàn)行幸福定義和標(biāo)準(zhǔn)之疑 用現(xiàn)有的定義判斷、確
關(guān)明華
人生四境界,是可以實現(xiàn)的人生規(guī)劃
團(tuán)隊建設(shè)
中層管理
人力資源
心靈
成長
成功勵志
人生規(guī)劃不同于職業(yè)生涯規(guī)劃,是大概念和小概念之別。 職業(yè)規(guī)劃往往不能實現(xiàn),那是因為主動權(quán)并不掌握在自己手中。 我們應(yīng)該成長為什么樣的人,并不是由自己決定的。 社會
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