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勵(lì)志講師課程
劉峰松
不能能干卻升職慢 ——職場(chǎng)中快速超車(chē)的必備非專(zhuān)業(yè)能力
職業(yè)素養(yǎng)
成功
勵(lì)志
課程時(shí)間： v 6小時(shí)/天×2天 授課形式 講授法，討論法，問(wèn)答法，實(shí)操法，游戲法，案例分析法 課堂布置 v 學(xué)員分組 v 課桌布置：島型 v 椅子布置：雁陣/魚(yú)
劉峰松
高效率人生之拖延癥的個(gè)人治理
職業(yè)素養(yǎng)
心態(tài)培訓(xùn)
心靈成長(zhǎng)
成功
勵(lì)志
執(zhí)行力
課程時(shí)間 1天×６小時(shí)/天=6小時(shí) 課程大綱 分享與分析 v 您認(rèn)為拖延癥是什么原因造成的 v 您認(rèn)為拖延癥的消極影響有哪些 v 您認(rèn)為拖延癥的影響因素主要是內(nèi)因
楊灃
漯河市某央企公益講座
心態(tài)培訓(xùn)
成功
勵(lì)志
企業(yè)文化
客戶(hù)是每一個(gè)企業(yè)的立身之本，感恩是每個(gè)人的良知所在。 楊老師受邀主講了某公司的大型公益講座，講完之后，所有的客戶(hù)都深受感染，紛紛沖上臺(tái)與老師合影留念。 第一場(chǎng)舉辦
王鋼
卓越團(tuán)隊(duì)核心領(lǐng)導(dǎo)力
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
壓力管理
成功
勵(lì)志
心態(tài)培訓(xùn)
第一天 08:20-20:00 號(hào)角響起 (1.5hr) 體驗(yàn)活動(dòng)：牛刀小試 目的? 建立良好習(xí)慣的秘訣? 提升視野高度的挑戰(zhàn)? 發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值所在 1+1=？(
李?yuàn)?/a>
女性職業(yè)瓶頸突破
成功
勵(lì)志
領(lǐng)導(dǎo)力
中層管理
職業(yè)規(guī)劃
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
【課程背景】 大多女性朋友在工作中會(huì)停滯不前，遭遇瓶頸。例如： ? 覺(jué)得有些東西在阻止自己前進(jìn)，或者阻止了自己過(guò)本想過(guò)得那種生活； ? 覺(jué)得很難讓自己從令人情緒低
劉明瑞
?優(yōu)秀員工職業(yè)素養(yǎng)九項(xiàng)修煉
職業(yè)素養(yǎng)
心態(tài)培訓(xùn)
溝通技巧
心靈成長(zhǎng)
成功
勵(lì)志
課 時(shí)：2天 參會(huì)對(duì)象：企業(yè)員工、骨干、儲(chǔ)備干部、中基層管理人員等 課程背景： 隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷市場(chǎng)化和全球化，以及競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的不斷完善，中國(guó)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)急劇升級(jí)，
關(guān)明華
教師不僅僅是一份職業(yè)
人生管理
職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)規(guī)劃
心靈成長(zhǎng)
成功
勵(lì)志
引言：教師印象 一、做教師是選擇了崇高而偉大的事業(yè) 職業(yè)、生意與事業(yè) 遠(yuǎn)離低俗與浮躁 平凡中顯現(xiàn)的偉大 二、教師是學(xué)生成人過(guò)程中的人生導(dǎo)師 做學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師是職業(yè)
關(guān)明華
打鐵還需自身硬
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
心態(tài)培訓(xùn)
心靈成長(zhǎng)
成功
勵(lì)志
高校老師，特別是輔導(dǎo)員、班主任，是責(zé)無(wú)旁貸的人生管理工作者，是天定的“大學(xué)生人生導(dǎo)師”，事業(yè)崇高， 任重道遠(yuǎn)。 一、做大學(xué)生人生導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)自豪 學(xué)位導(dǎo)師——老師——
關(guān)明華
人生必備的8大能力，我們具備了幾種？
人生管理
成功
勵(lì)志
學(xué)習(xí)能力
做事能力
創(chuàng)新能力
知識(shí)是知道和認(rèn)識(shí)，不是也不等同于能力。但是，知識(shí)卻是構(gòu)成能力的重要因子。 能力是一個(gè)人解決問(wèn)題、改造世界、掌控命運(yùn)的技能和力度。 人生所面臨的主要任務(wù)是改造世界，
關(guān)明華
老板是這樣煉成的
國(guó)學(xué)文化
企業(yè)家
壓力管理
成功
勵(lì)志
心靈成長(zhǎng)
創(chuàng)業(yè)，并歷練成為優(yōu)秀的企業(yè)家，是需要有一定特質(zhì)的： 一是想常人所不敢想； 二是為常人所不肯為； 三是忍常人所不堪忍； 四是容常人所不能容； 五是舍常人所不愿舍；
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