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班組安全講師課程
陳曉亮
精益班組長管理能力提升培訓
班組培訓
班組長培訓
班組管理培訓
精益班組長管理能力提升培訓 掌握精益思維,明晰現(xiàn)場三大浪費,掌握動作改善和流程改善10大要點 課程介紹: 企業(yè)執(zhí)行不力、細節(jié)失控、成本問題、文化不能落地、制度失效
魏兆中
卓越班組長
企業(yè)管理
通過班組長的角色認知與職責定位、車間班組現(xiàn)場管理、班組日常管理實務與效率提升方法、急單、插單、短交期訂單的解決對策、安全事項管理、生產(chǎn)過程浪費的控制、生產(chǎn)過程質(zhì)量
鮑雨
制造業(yè)企業(yè)金牌班組長
生產(chǎn)管理
中層管理
人力資源
非人力管理
質(zhì)量管理
生產(chǎn)業(yè)企業(yè)金牌班組長(管理層課程)【課程背景】u 要提高效率,從提高班組長的管理水平做起?u 要吸引人,從提高班組長的管理水平做起?u 要留人,從提高班組長的管理水
成永亮
“生命體”班組建設與發(fā)展
創(chuàng)新管理
戰(zhàn)略管理
成永亮老師最新資料,請保密,保護知識產(chǎn)權 “生命體”班組建設與發(fā)展課程大綱 講師:成永亮 智慧能源、跨區(qū)電網(wǎng)輸送、清潔發(fā)電、分布式電源、能源路由器、柔性交流輸電、
吳文明
基層班組文化創(chuàng)新建設
基層團隊建設,文化落地
一天課程安排: 上午: 一、案例導入 1、老司機碰到新問題 2、新人小李子的苦惱 3、都是文化惹的禍 二、文化的源起 1、文化的本意 2、從佛教到企業(yè)文化 3、日
吳文明
班組長4項修煉
班組長,技能
第一部分 案列 班組長案列 班組現(xiàn)場案列 班組角色 第二部分 班組長4項修煉 第1項修煉 角色認知 班組長的4種角色: 班組長的4種覺悟: 班組長的4大品質(zhì): 班
吳文明
班組建設+互聯(lián)網(wǎng)思維
互聯(lián)網(wǎng)思維,班組管理
一.擁抱互聯(lián)網(wǎng)時代 人類發(fā)展沿革 不同時代的基層形式 不一樣的班組 現(xiàn)實中的自主管理班組案例 二.互聯(lián)網(wǎng)思維的含義及案例 互聯(lián)網(wǎng)思維 互聯(lián)網(wǎng)+與互聯(lián)網(wǎng)思維 互聯(lián)網(wǎng)
吳文明
基層團隊建設六化法
班組建設,團隊建設
第一部分 認識基層團隊(案例) 基層團隊的模樣 基層團隊的定位 基層團隊遇到的問題 第二部分 團隊建設六化法 六化方法模型及內(nèi)涵 第一化:標準化 內(nèi)涵: 模型:
蔡際雄
現(xiàn)場管理
6s,現(xiàn)場,班組,標準化
一、為什么要做好現(xiàn)場管理 1、確保生產(chǎn)安全 2、提高工作效率 3、保證產(chǎn)品品質(zhì) 4、降低生產(chǎn)成本 5、統(tǒng)一作業(yè)標準 6、樹立良好形象 7、促進團隊協(xié)作 8、優(yōu)秀企
劉英
《高績效班組管理》咨詢式培訓
中層管理
生產(chǎn)管理
現(xiàn)場管理
質(zhì)量管理
溝通技巧
培訓實施大綱: 1、班組長的角色與職責 2 做對的事情與把事情做對 2管理者的角色定位 2從“業(yè)務能手”轉變?yōu)椤肮芾砀呤帧?2認識自己的價值 2確認追隨的角色 2
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