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跨部門(mén)講師課程
方南
方南《
跨部門(mén)
溝通與沖突管理》
跨部門(mén)
溝通
沖突管理
方南《
跨部門(mén)
溝通與沖突管理》 【課程背景】 本課程通過(guò)總結(jié)國(guó)內(nèi)外眾多企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身多年的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)開(kāi)發(fā)了本課程。透過(guò)內(nèi)容講解、案例分析、實(shí)戰(zhàn)演練、情景模
方南
方南《GROW教練技術(shù)與
跨部門(mén)
溝通》
教練技術(shù)
GROW
跨部門(mén)
溝通
溝通
方南《GROW教練技術(shù)與
跨部門(mén)
溝通》 【課程目標(biāo)】 1、清晰企業(yè)教練GROW模型的四個(gè)步驟及如何運(yùn)用 2、掌握通過(guò)教練提升企業(yè)的執(zhí)行力的有效工具 3、清晰如何運(yùn)用
饒群歡
持續(xù)賦能--向流程管理要效益
中層管理
跨部門(mén)
溝通
流程管理
項(xiàng)目管理
戰(zhàn)略落地
持續(xù)賦能--向流程管理要效益 課程背景： 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，企業(yè)都開(kāi)始關(guān)注轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新，各種新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式不斷涌現(xiàn)。我們聽(tīng)到不斷有人提出，流程和管控的時(shí)代已經(jīng)成為
曾朝亭
模擬聯(lián)合國(guó)沙盤(pán)模擬之促進(jìn)
跨部門(mén)
協(xié)作（版權(quán)課）（1天）
沙盤(pán)模擬
跨部門(mén)
合作
模擬聯(lián)合國(guó)沙盤(pán)模擬之促進(jìn)
跨部門(mén)
協(xié)作（1天） 一、前言： 每一個(gè)國(guó)家新選出來(lái)的每一位政治領(lǐng)導(dǎo)者代表國(guó)家的總統(tǒng)一位領(lǐng)導(dǎo)者(每組學(xué)員)必須完成他們對(duì)該國(guó)選民的承諾，不管
喻國(guó)慶
《
跨部門(mén)
溝通與協(xié)作》
溝通
協(xié)作
教學(xué)綱要： 第一講 深入挖掘
跨部門(mén)
溝通問(wèn)題的根源 一、組織分工不明確 二、存在部門(mén)職能的模糊地帶 思考：為什么在
跨部門(mén)
工作中總覺(jué)得在為別人做事？ 三、不容忽視的“
閆海濤
《
跨部門(mén)
溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作》
跨部門(mén)
溝通
協(xié)作
【課程大綱】 第一講 認(rèn)識(shí)溝通 1、 溝通模型 ?溝通目的 ?溝通渠道 ?溝通載體 ?溝通對(duì)象 ?溝通結(jié)果 2、 溝通的類型 ?按照角色劃分 ?按照途徑劃分 ?按
蔣小華
建筑企業(yè)
跨部門(mén)
溝通與功作
跨部門(mén)
第1章 跨越部門(mén)間的合作“鴻溝” 1. 工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人如何跨越五大合作障礙； 2. 工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人避免三個(gè)合作陷阱； 3. 工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人杜絕四類錯(cuò)誤行為。 4.
程洪于
推倒部門(mén)墻---高效
跨部門(mén)
溝通
跨部門(mén)
溝通
課程背景: 溝通能力是組織中最基本、最重要的核心技能之一。無(wú)論是內(nèi)部上下級(jí)之間溝通，、
跨部門(mén)
之間，還是與外部客戶的合作中，溝通都影響工作成效和人際關(guān)系的最基本的手
李翔宇
敦煌密藏：
跨部門(mén)
高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力建設(shè)沙盤(pán)
跨部門(mén)
協(xié)作
高效團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
沙盤(pán)課程
【適用群體】 企業(yè)中高層管理者 企業(yè)儲(chǔ)備管理干部及業(yè)務(wù)骨干 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì) 【課程時(shí)長(zhǎng)】 1天，7小時(shí)左右 【最佳規(guī)模】 20-40人（可分為4-6個(gè)小組，每組5-8人
王致誠(chéng)
（獨(dú)家原創(chuàng)）精準(zhǔn)傳達(dá) 履職無(wú)憂——卓越職場(chǎng)溝通能力綜合演練
卓越溝通
微信寫(xiě)作
郵件寫(xiě)作
跨部門(mén)
溝通
化解沖突
課程大綱(實(shí)用版)： 精準(zhǔn)傳達(dá) 履職無(wú)憂 ——卓越職場(chǎng)溝通能力綜合演練 上海 王致誠(chéng) 課程背景： 1．隨著整個(gè)社會(huì)對(duì)溝通語(yǔ)言科學(xué)性、精準(zhǔn)性、實(shí)用性要求的提高，隨著
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