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積極心理講師課程
郭敬峰
《職業(yè)素養(yǎng)與陽(yáng)光心態(tài)》課綱
職業(yè)素養(yǎng)
心態(tài)培訓(xùn)
心理學(xué)家
銀行保險(xiǎn)
化工
【課程介紹】 越來越多的企業(yè)都發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)T工辦事效率長(zhǎng)期得不到提升甚至不斷下降、一到公司就感受到士氣低落、職場(chǎng)抱怨，更有甚者是導(dǎo)致事故頻發(fā)、成本不斷上升等；這是在激烈
郭敬峰
《疫情后員工心理輔導(dǎo)》課程大綱
壓力管理
心理學(xué)家
心態(tài)培訓(xùn)
心靈成長(zhǎng)
航空
【課程介紹】 當(dāng)前國(guó)內(nèi)外疫情防控形勢(shì)仍嚴(yán)峻復(fù)雜，每個(gè)人都要成為自己健康的第一責(zé)任人。現(xiàn)代工作生活節(jié)奏快，時(shí)代因素、組織因素、員工自身因素都會(huì)導(dǎo)致員工產(chǎn)生巨大壓力。
龍壽江
心理學(xué)基礎(chǔ)
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溝通技巧
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壓力管理
心靈成長(zhǎng)
課程內(nèi)容： 一、《基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)》《社會(huì)心理學(xué)知識(shí)》《發(fā)展心理學(xué)知識(shí)》《變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識(shí)》《心理測(cè)量學(xué)知識(shí)》； 二、《心理診斷技能》《心理咨詢技能》《心
鐘清輝
順德兒童心理中心提醒叛逆心理孩子厭學(xué)閱讀障礙是一種學(xué)習(xí)障礙
順德兒童心理
叛逆心理孩子
厭學(xué)閱讀障礙
小孩不愛讀書怎么引導(dǎo)，孩子厭學(xué)，頂撞父母上學(xué)，家長(zhǎng)不知道怎么選上學(xué)，讓孩子走 出上學(xué)很簡(jiǎn)單，幫你走出困境，叛逆心理，找出孩子厭學(xué)原因，針對(duì)性做心理疏導(dǎo)，促 進(jìn)孩子
鐘清輝
順德兒童心理中心鐘清輝提醒男孩六歲上課多動(dòng)坐不住易發(fā)怒沒耐心
順德兒童心理中心
鐘清輝提醒
男孩六歲上課多動(dòng)
坐不住易發(fā)怒沒耐心
今日問答→家長(zhǎng)提問：我家男孩兒六歲，上課多動(dòng)坐不住，有時(shí)候還比較容易發(fā)怒，做作業(yè)沒有耐心， 這個(gè)情況是多動(dòng)癥嗎？鐘清輝回答：男孩六歲上課多動(dòng)坐不住易發(fā)怒沒耐心多動(dòng)
鐘清輝
順德心理咨詢中心 順德心理醫(yī)生哪里的好
順德心理咨詢中心
順德心理醫(yī)生哪里的好
兒童抽動(dòng)障礙主要是由于大腦發(fā)育輕微異常，出現(xiàn)不隨意識(shí)控制的自發(fā)性動(dòng)作，建議保持平和心態(tài)。 抽動(dòng)癥一般可能是由于緊張焦慮的情緒引起的心理壓力過大造成的，注意放松調(diào)解
郭敬峰
《心理健康與壓力疏導(dǎo)》課程大綱
壓力管理
心理學(xué)家
心態(tài)培訓(xùn)
心靈成長(zhǎng)
銀行保險(xiǎn)
【課程介紹】 “人生不如意十之八九”，當(dāng)情感遭遇糾結(jié)，職業(yè)出現(xiàn)倦怠，婚姻出現(xiàn)不和，生活諸多不順時(shí)，那種焦慮、擔(dān)憂、痛苦、無(wú)助，你懂得……壓力過大會(huì)導(dǎo)致人們工作生活
鐘清輝
順德鐘清輝兒童心理中心提醒孩子多動(dòng)說臟話，考試不寫一直啃指甲
順德鐘清輝
兒童心理中心
提醒孩子多動(dòng)說臟話
今日問答→家長(zhǎng)提問：九歲的男孩兒，輕微多動(dòng)，踢球或者跟大家一起玩的時(shí)候會(huì)大聲地說臟話， 在學(xué)校考試不寫字一直啃指甲，在家不寫作業(yè)，抵抗的情緒很嚴(yán)重，還時(shí)不時(shí)的捶腦
隋雙戈
未成年性侵遭遇者心理服務(wù)中的倫理困境
未成年人
性侵
心理
倫理
課程以互動(dòng)形式進(jìn)行，直面心理服務(wù)中的相關(guān)難題與風(fēng)險(xiǎn)，以個(gè)案貫穿、法規(guī)引領(lǐng)，協(xié)助參與者明了： 一、發(fā)現(xiàn)情況，心理服務(wù)人員應(yīng)如何 二、如果當(dāng)事人不想他人知道 三、如果
隋雙戈
未成年性侵遭遇者心理社會(huì)服務(wù)實(shí)務(wù)
性侵
未成年人
心理社會(huì)服務(wù)
通過案例、互動(dòng)，協(xié)助學(xué)員: 1. 了解未成年人性侵相關(guān)概念、誤區(qū)，預(yù)防與應(yīng)對(duì)難點(diǎn); 2. 熟悉相關(guān)政策; 3. 建立事前預(yù)防、事中應(yīng)對(duì)到事后恢復(fù)的框架體系; 4.
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