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情景領(lǐng)導(dǎo)力講師課程
黃志偉
情景領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力
企業(yè)管理
中高層管理
情景情境
黃志偉
《
情景領(lǐng)導(dǎo)力
》課程大綱 主講:黃志偉 【課程收益】 1、 掌握領(lǐng)導(dǎo)力來源及領(lǐng)導(dǎo)力的八項(xiàng)修煉,提升領(lǐng)導(dǎo)意識; 2、 掌握戰(zhàn)略制定的方法和工具,制定合理戰(zhàn)略; 3、
李豪
優(yōu)境領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬訓(xùn)練
領(lǐng)導(dǎo)力
情景領(lǐng)導(dǎo)力
沙盤模擬
管理能力
課程簡介: 《優(yōu)境領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬訓(xùn)練》課程主要針對企業(yè)中高層管理者提升的模擬訓(xùn)練課程,本課程通過授課、互動(dòng)、案例、視頻等方式的培訓(xùn),學(xué)員理解并掌握成為一名高級管理
姚俊杰
情景領(lǐng)導(dǎo)力
SL-II
情境領(lǐng)導(dǎo)
情景領(lǐng)導(dǎo)力
(SL_II) 作者:姚俊杰 課程背景: 當(dāng)今世界的社會環(huán)境、商業(yè)規(guī)則和領(lǐng)導(dǎo)力本身正在發(fā)生著巨大的變化。人們的價(jià)值不僅在于他們所付出的時(shí)間,更取決于他們
許強(qiáng)
《基于管理情景的領(lǐng)導(dǎo)力提升》
中層管理
【課程背景】 情景領(lǐng)導(dǎo)是根據(jù)現(xiàn)場工作任務(wù)場景,靈活運(yùn)用不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,針對員工不同的指導(dǎo)階段,選用不同的領(lǐng)導(dǎo)策略。在實(shí)踐中,情景領(lǐng)導(dǎo)被認(rèn)為是最具實(shí)效性的管理方法的集
崔淼
運(yùn)籌帷幄上下同欲——
情景領(lǐng)導(dǎo)力
與危機(jī)管理
領(lǐng)導(dǎo)力
戰(zhàn)略管理
高管技能
1、如何決策決斷?如何凝聚人心?如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)? 2、如何權(quán)變和矛盾沖突處理? 3、如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)(團(tuán)隊(duì)建設(shè))? 4、傳授相關(guān)的方法和技巧; 5、幫助學(xué)員改善領(lǐng)導(dǎo)者角
吳家福
01《
情景領(lǐng)導(dǎo)力
》
情景領(lǐng)導(dǎo)力
吳家福
bti
課時(shí):6H 一、診斷 :確定四個(gè)發(fā)展階段的特征與需要以及所需要的指導(dǎo)與支持,包括: 1、領(lǐng)導(dǎo)的概念/ 成功與有效的領(lǐng)導(dǎo); 2、能力與意愿的概念; 3、領(lǐng)導(dǎo)力型態(tài);
趙延寶
《
情景領(lǐng)導(dǎo)力
》
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
銷售技巧
培訓(xùn)師培訓(xùn)
【課程目標(biāo)】: 2 使學(xué)員明確自身的角色定位,提升管理情商; 2 使學(xué)員更好地了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,有助于發(fā)揮所長,并彌補(bǔ)不足; 2 增強(qiáng)學(xué)員提升輔導(dǎo)下屬績效的能力
陳東
情景領(lǐng)導(dǎo)力
企業(yè)管理
情景領(lǐng)導(dǎo)課程大綱第一單元:如何影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績效l 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別l 影響力產(chǎn)生的原因l 實(shí)施影響力的方式與過程l 搭建工作平臺第二單元:員工狀態(tài)的評估標(biāo)準(zhǔn)l 準(zhǔn)
管靜波
《
情景領(lǐng)導(dǎo)力
》
中層管理
課程題目 授課形式 課程內(nèi)容 前言 課程講授 培訓(xùn)與教育區(qū)別 第一講 做一個(gè)有追隨者的領(lǐng)導(dǎo)人 課程講授 案例分析 分組討論 1、什么領(lǐng)導(dǎo) 2、領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展脈絡(luò) 3
課程大綱(1天)《工作報(bào)告(含總結(jié)、計(jì)劃)撰稿與IA應(yīng)用》-王致誠(上海)
工作報(bào)告
撰稿
AI應(yīng)用
工作總結(jié)寫作
工作計(jì)劃寫作
課程大綱(1天) 工作報(bào)告撰稿與IA應(yīng)用 一、公文基礎(chǔ)與行文規(guī)范(約40分鐘) 1.當(dāng)下公文再認(rèn)知 新時(shí)代黨政與文風(fēng) 央企國企執(zhí)筆困惑 文書功能與崗位價(jià)值 2.
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