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培養(yǎng)講師課程
李睿龍
團(tuán)隊(duì)“新”力
培養(yǎng)
團(tuán)隊(duì)
管理
銷售團(tuán)隊(duì)
營(yíng)銷
【通過(guò)本課程您將學(xué)習(xí)到】 如何“帶新人” 團(tuán)隊(duì)日常管理要領(lǐng) 團(tuán)隊(duì)成員考核與
培養(yǎng)
如何做好日??己?、激勵(lì) 課程形式 專題講授 / 互動(dòng)式游戲 / 案例分析 / 互動(dòng)
王偉
個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)培訓(xùn)
職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)方向
職業(yè)選擇
學(xué)生
培養(yǎng)
基于本人高考并不很成功經(jīng)歷(考入外地二本),考研985高校,畢業(yè)進(jìn)入市級(jí)發(fā)改能源系統(tǒng),后外派至國(guó)家發(fā)改委能源局部委工作,后世界500強(qiáng)高管經(jīng)歷。豐富的求學(xué)、多類型職
孫軍正
【新進(jìn)員工】壓力管理與積極心態(tài)
培養(yǎng)
課程介紹
壓力管理
積極心態(tài)
培養(yǎng)
模塊1:壓力、壓力管理的理念; (一)關(guān)于壓力 1、什么是壓力 2、壓力源分析 3、壓力的積極作用 4、負(fù)性壓力的典型癥狀 5、壓力反應(yīng)的自我觀察與自我診斷 6、
林翠玉
《兒童膳食習(xí)慣
培養(yǎng)
與零食選擇》
兒童
營(yíng)養(yǎng)
習(xí)慣
零食
兒童在食物選擇方面是非對(duì)錯(cuò)意識(shí)尚未養(yǎng)成,憑著自己喜好選擇喜歡的食物,往往容易養(yǎng)成挑食、偏食習(xí)慣,從而導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良。 作為父母,我們?cè)撛鯓右龑?dǎo)孩子養(yǎng)成良好膳食習(xí)慣呢
李洋
《高情商下屬的引導(dǎo)與
培養(yǎng)
》
下屬的引導(dǎo)
下屬的
培養(yǎng)
《高情商下屬的引導(dǎo)與
培養(yǎng)
》 課程背景 高情商下屬的引導(dǎo)與
培養(yǎng)
是優(yōu)秀企業(yè)公認(rèn)的中高層管理者必修課程,是管理者能力衡量的重要標(biāo)準(zhǔn);現(xiàn)在越來(lái)越多的企業(yè)面臨
林益帆
《高效成交的秘訣》-成單率提高培訓(xùn)、銷售能力提高學(xué)習(xí)
銷售技巧
轉(zhuǎn)化率提升
業(yè)務(wù)員素質(zhì)
銷售人才
培養(yǎng)
銷售方法
《成交高手訓(xùn)》之《高效成交的秘訣》課程背景: 此課程大綱采用《成交高手訓(xùn)》系列課程大綱主體大綱,林老師在講課中會(huì)側(cè)重指導(dǎo)銷售人員成單技巧方面的能力培訓(xùn),并結(jié)合相關(guān)
逯瑤
逯瑤老師-《?引爆你的思維潛能 -問(wèn)題分析與記憶思維力
培養(yǎng)
》
形象禮儀
心理學(xué)家
心靈成長(zhǎng)
引爆你的思維潛能 ——問(wèn)題分析與記憶思維力
培養(yǎng)
【課程講師】 逯瑤 【課程時(shí)長(zhǎng)】 6H 【課程背景】 思維是當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)的核心,為什么同樣一年畢業(yè)的人有的人快速
馬建光
名門望族傳家的奧秘——從家訓(xùn)家教家風(fēng)談起
傳統(tǒng)文化
人才
培養(yǎng)
撩起歷史的帷幔,仰望璀璨的星空,在中華文明的天幕上鑲嵌著成千上萬(wàn)個(gè)名門望族,如古代的班氏家族、王氏家族、謝氏家族、曹氏家族、蘇氏家族等,近代如曾氏家族、梁氏家族、
葛玉輝
創(chuàng)新人才管理理念,提升用人實(shí)戰(zhàn)技巧
創(chuàng)新人才
人才
培養(yǎng)
內(nèi)容提綱: 開篇引子游戲 l 擊掌游戲 l 故事:農(nóng)夫、 驢、狗 第一講 管理的本質(zhì) 1. 管理的本質(zhì) 2. 管理的目標(biāo) l 一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn) 第二講 人才資
別東陽(yáng)
培養(yǎng)
體系搭建與落地
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
培訓(xùn)師培訓(xùn)
企業(yè)家
人力資源
培訓(xùn)師培訓(xùn)
中層管理
A、 正見(jiàn)篇 1、 人才梯隊(duì)建議與企業(yè)發(fā)展 2、 人才
培養(yǎng)
工作誤區(qū) 3、 人才
培養(yǎng)
的核心理念 B、 技能篇 1、 人才
培養(yǎng)
流程 (1) 人才
培養(yǎng)
流程概述 (2)
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