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培養(yǎng)講師課程
李健霖
?《大客戶項(xiàng)目規(guī)劃與營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)拓展》
項(xiàng)目規(guī)劃培訓(xùn)
大客戶培訓(xùn)
人才
培養(yǎng)
培訓(xùn)
一、項(xiàng)目型及復(fù)雜解決方案型營(yíng)銷人才
培養(yǎng)
之背景： 大客戶與普通大眾商品的銷售有重大區(qū)別，大客戶一般面對(duì)的是企業(yè)客戶，普遍來(lái)說(shuō)銷售周期長(zhǎng)，銷售金額大，客戶內(nèi)部決策腳色
胡福庭
TTT培訓(xùn)師訓(xùn)練（企業(yè)人才
培養(yǎng)
體系最受歡迎的課程）
組織教學(xué)內(nèi)容
ppt制作
現(xiàn)場(chǎng)講授
課堂互動(dòng)
一、內(nèi)部培訓(xùn)師角色定位和素質(zhì)要求 內(nèi)部培訓(xùn)師與外部培訓(xùn)師的職能是不一樣的，外部老師講完課就走人了，內(nèi)部老師要開(kāi)發(fā)課程、負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施、學(xué)員輔導(dǎo)與追蹤，還要進(jìn)行學(xué)
李行思
專注力
培養(yǎng)
父母課堂
提高注意力
自控力
親子依戀關(guān)系
一、注意力不集中的影響 1、走神、做小動(dòng)作（孫猴子型） 2、馬虎大意，明明會(huì)做卻做錯(cuò)（醉鬼型） 3、丟三落四，找東找西（猴子掰玉米型） 4、拖延癥晚期（慢蟲(chóng)型）
郭敬峰
《感恩陽(yáng)光心態(tài)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)特訓(xùn)營(yíng)》大綱
感恩陽(yáng)光心態(tài)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)特訓(xùn)營(yíng)，積極心態(tài)塑造，
培養(yǎng)
陽(yáng)光心態(tài)
第一單元：領(lǐng)導(dǎo)致詞，頭腦風(fēng)暴 1、領(lǐng)導(dǎo)致詞勉勵(lì)：強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的意義和紀(jì)律 2、暖場(chǎng)團(tuán)體活動(dòng)，分組PK學(xué)習(xí) 3、頭腦風(fēng)暴：您碰到哪些關(guān)于溝通技巧、客戶服務(wù)等難題？ 每組
李洋
《管理人員職業(yè)習(xí)慣的
培養(yǎng)
》
中高層管理人員
企業(yè)儲(chǔ)備精英
《管理人員職業(yè)習(xí)慣的
培養(yǎng)
》 講師：李洋 培訓(xùn)背景： 世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最
汪洋
《MTP管理才能
培養(yǎng)
計(jì)劃》
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
危機(jī)管理
壓力管理
『MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)』架構(gòu)綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)，既展現(xiàn)當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，又充分結(jié)合不同國(guó)家和地域及行業(yè)特征，最突出的特點(diǎn)是完成了“知”、“行”合一
王冬
《潛力人才梯隊(duì)
培養(yǎng)
與繼任計(jì)劃》
人力資源
《潛力人才梯隊(duì)
培養(yǎng)
與繼任計(jì)劃》 背景介紹： 隨著現(xiàn)代企業(yè)的市場(chǎng)環(huán)境變化越來(lái)越快，以及中國(guó)企業(yè)對(duì)人才的重視程度不斷提高，一場(chǎng)日益激烈的“人才戰(zhàn)爭(zhēng)”已經(jīng)全面打響。而應(yīng)
翟亞輝
怎么才能
培養(yǎng)
人才
親子教育
不管是幾零后，當(dāng)?shù)虏偶鎮(zhèn)鋾r(shí)，社會(huì)的發(fā)展就必定會(huì)留給他一席之地！ 才，決定了他能否把一件事做的更好;德，決定了他行事的善惡！ 具備相應(yīng)的知識(shí)技能，并能加以很好的利用
邱偉
《FAST高效課程開(kāi)發(fā) 》
培訓(xùn)師培訓(xùn)
課程開(kāi)發(fā)
組織經(jīng)驗(yàn)萃取
講師
培養(yǎng)
ttt
FAST高效課程開(kāi)發(fā) —— 基于工作情境問(wèn)題，打造敏捷開(kāi)發(fā)成果 組織受益： 1、解決業(yè)務(wù)問(wèn)題：當(dāng)公司出現(xiàn)一個(gè)業(yè)務(wù)問(wèn)題或者業(yè)務(wù)需要，希望通過(guò)培訓(xùn)來(lái)加以干預(yù)的時(shí)候；
邱偉
《PALM高質(zhì)微課開(kāi)發(fā) 》
課程開(kāi)發(fā)
組織經(jīng)驗(yàn)萃取
ttt
講師
培養(yǎng)
培訓(xùn)師培訓(xùn)
微課開(kāi)發(fā)
PALM高質(zhì)微課開(kāi)發(fā) ——基于業(yè)務(wù)情境的微課設(shè)計(jì)與制作 組織受益： 1、一套開(kāi)發(fā)方法：學(xué)員系統(tǒng)化的掌握組織經(jīng)驗(yàn)的萃取方法，有助于他們?cè)谡n后應(yīng)用中指導(dǎo)工作實(shí)踐； 2
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