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篇講師授課見證
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提問講師授課見證
彭小東
廣告銷冠價值10萬的業(yè)績
提問
秘籍！！
廣告
銷冠
業(yè)績
提問
近日中國廣告銷冠實戰(zhàn)總教練，全球華人總裁卓越行銷力導師暨中國廣告?zhèn)髅脚嘤?，品牌競合力暨切割領導力藝術創(chuàng)始人兼總教練彭小東導師應盛世奧海文化產業(yè)有限公司的邀請在青島
曹大嘴
選擇式
提問
技巧
曹恒山
曹大嘴
銷售技巧
選擇式
提問
法
曹老師銷售技巧的現場視頻，講述了銷售溝通七種武器中的
提問
技巧之“選擇式
提問
法”，可以用來開場、邀約、挖掘客戶需求、成交締結等等。
張林
如何
提問
培訓師培訓
有趣的‘
提問
’需要學習者能夠解釋或應用所學習到的知識，而不僅僅是回憶他們。純粹的回憶性問題永遠不會有趣
蘇積蟬
提問
的種類
銷售技巧
1、問簡單、容易回答的問題；2、盡量問一些回答是YES的問題；3、問引導性，二選一的問題；4、所問的問題要事先想好答案；5、問一些客戶沒有抗拒點的問題；
黃桂清
課堂
提問
的要求
親子教育
（1 ）清晰與連貫。要使問題的表述清晰，意義連貫，必須事前精心設計，尤其在進行高級認知
提問
時，顯得更為重要。這就要求在設計時對所
提問
題要進行仔細推敲，不但要考慮問題
黃桂清
課堂
提問
的特點
親子教育
1. 精心設計，注意目的性課堂教學
提問
不應是隨意的，要緊緊圍繞課堂教學中心來進行。教師在授課前要精心設計
提問
內容與形式，所提內容應具有典型性，形式要多種多樣，否則就
黃桂清
提問
的缺失
親子教育
教師
提問
缺失，指教師口頭發(fā)問的不當。教師錯用和不善用
提問
技巧的現象也是比較普遍的。教師
提問
的缺失，影響和破壞了
提問
的應有功能。在
提問
操作中，一些教師在發(fā)問、候答、理
黃桂清
提問
的行為功能
職業(yè)素養(yǎng)
（1）引起學習動機。（2）幫助學員學習。（3）提供學員參與的機會。（4）評價功能。（5）發(fā)問引起反饋作用。（6）啟發(fā)學員思考功能。（7）
提問
的管理功能。
索克非
銷售如何
提問
要銷售產品，首先就得跟客戶有一個前期接觸。因此，我們不要一上來就強推自己的產品，因為這個產品與客戶之間還沒有構成關聯(lián)，強推只會增加客戶的排斥，而不是拉近客戶與產品之
黃桂清
提問
的程序
親子教育
一個完整的
提問
過程，大體包括三個階段。（1 ）引入教師設法使學生在心理上對
提問
做好準備。（2 ）陳述教師用簡明的語言陳述主問題。（3 ）評核教師以各種不同的方法處理
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